太阳和月亮说课稿( 五 )


(3)学习朗诵第一段诗歌 。
目的:利用课件感受白天真热闹,学习诗歌第一段 。
2、以欣赏课件后半部分深入课题 。
(1)听音乐 。
提问:听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中谁出来了?白天小鸟醒来了,夜晚小鸟怎么样了?
(2)夜晚怎么样?
(3)配乐欣赏课件,学习诗歌第二段 。
目的:利用课件感受夜晚静悄悄,学习诗歌第二段 。通过对比式的提问,巩固白天和黑夜这个概念 。
3、完整的欣赏诗歌:《太阳和月亮》 。
(1)提问:白天谁出来了,怎么样?
晚上谁出来了,怎么样?
(2)幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍 。
(3)分组朗诵一遍 。
目的:采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动,幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用 。
4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题 。
(1)太阳有许多好朋友,小鸟、小树,小朋友醒来了,还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片)
(2)晚上,这些醒来的它们怎么样了?
(3)幼儿分组进行情境表演诗歌内容 。
目的:学习创编诗歌,充分发挥幼儿的想象能力和创作能力 。
采用贴图片的方式,目的在于为创编诗歌留有影子和空间 。
五、活动延伸
(1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩 。
(2)呀!又是一天,太阳出来了,小朋友醒来了,锻炼身体去了!(放热闹的音乐)
目的:组织幼儿游戏,围绕太阳和月亮的主题,扩展幼儿的知识面 。
六、说活动设计特色
1、创设丰富、多元的语言环境氛围 。幼儿的智力是多元的,语言也是如此 。那么,为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件 。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期,因此,本次语言活动中融入了很多音乐元素,使得活动开展得很唯美,符合诗歌教学本身的需要 。
2、环节设计始终体现了“趣味” 。根据《纲要》的精神和语言领域的目标,本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字 。因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发 。用鲜艳的画面色彩,生动有趣的形象吸引孩子们的眼球 。通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高 。
3、活动形式凸显游戏性 。在本次活动中,各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学,激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性 。同时,也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础 。
幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础,它需要我们教师不断总结教学经验,勇于探索,大胆创新,为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用 。