我有一盒彩笔说课稿( 二 )

4、在理解的基础上，展开合理想象，仿照课文练习说话和写话。
教学重点：
1、运用多种方法识字，认字19个。
2、通过朗读，理解诗意。
教学难点：
通过阅读感受艺术的魅力，发挥想象力，并能在理解的基础上仿写一句话。
教学准备：
多媒体课件、字词卡片
教学过程：
一、直接导入，板书课题《我有一盒彩笔》
师：这节课，我们一起来欣赏金波爷爷写的一首诗歌《我有一盒彩笔》。1，学生齐读课题
师：在日常生活中，我们每个人也都有彩笔，你能说说：你用彩笔画过什么吗？ 2，学生说一说（2-3人）师：（依据学生的发言，可做简单总结，比如：老师听出了，你们用彩笔画自己喜欢的------ 。）（过渡）：那金波爷爷的小诗中，都画了什么呢？请同学们自由读课文
二、自由读文，读准字音 1，遇到不认识的字，怎么办？
2，学生说认字方法：读拼音，猜一猜，查字典，问同学和老师------ 3，开始读吧
4，指名读，请大家认真倾听，每个字的读音是否准确。5，学生评读，教师纠正错误读音。过渡：（词宝宝从课文中跑出来了，你还认识吗？）
三、读词卡，认生字 1，曲线：
（1）读词，注意读音qū 。
（2）这个字还念什么？ qǔ（3）你能组词吗？什么“qǔ”？（歌曲、乐曲、曲子）
（4）谁能说说这个字读作“qū”的时候表示什么意思？（弯曲、不直）
（5）这个字读作“qǔ”的时候与什么有关？（与声音、音乐有关。）
渗透知识：理解了字义，就能读准字音。
再读词语：曲线。
2，洁与结 jié jiē （多音字）
（1）出示：洁，组词。（洁净、洁白、整洁）
（2）看，它变成谁了？
出示：结，组词。（蝴蝶结、结束）
（3）想想课文中这个字读作什么？（jiē）
（4）什么是“结满”？
老师总结学生发言：植物长出果实。
渗透知识：偏旁部首表字义。
3，宝藏：多音字 zàng cáng出示：宝藏，读词。
藏，还念什么？（cáng）组词。（捉迷藏、东躲西藏、收藏）
再读词语：宝藏。
4，连绵起伏
出示词语：起伏。读词，用你的手势告诉大家，什么叫“起伏” 。
起伏就是高高低低。
展开词卡：连绵起伏。读词。
谁再来说说什么叫“连绵起伏”？结合课件中的图片。（一座挨着一座，高高低低的）
小结学法：我们理解这个词的意思时，就是把两个词的意思合并在一起。
再读词语：连绵起伏。读出你的理解。
读词组：连绵起伏的远山
6，灭灾：区分记字方法（编故事）你怎样记住这两个字？灾：“宀”表示家，房子。家里着火了，就是“灾” 。组词：火灾、灾难。灭：在火上加了一横，把火扑灭了。组词：消灭、灭火。