魔法师和木偶人教案( 二 )

②尝试自主进行随乐游戏。
师：小木偶能动了，他最想感谢谁呀？你们来看看我的小木偶是怎么感谢我的？（播放音乐C段）我的小木偶是怎么感谢我的？如果你们是小木偶，你们会做什么样的动作来感谢我？我们一起来学一学。
3、师幼共同完整欣赏、表现音乐
1)师幼共同梳理回忆故事情节。
师：今天我们听了一个很好听的故事，有一位魔法师，他制作了很多的木偶人，他想用强大的魔法让木偶人都动起来，小木偶动起来了，最后小木偶感谢他。
2)两两合作分角色表现音乐，感知乐曲结构（A+B+C）。
师：我们一起用音乐把这个故事表演出来，好吗？
3)引导幼儿自主创造表现C段音乐，并再次完整感知音乐。
师：现在我们都变成小木偶走出教室。（幼儿跟随教师带领，听音乐做木偶动作走出教室）

魔法师和木偶人教案

情绪魔法师
活动目标：
1、引导学生认识情绪的多样性。
2、引导学生用绘画来表述自己的情绪世界。
3、了解情绪的表达方式，并学习如何用认知法、绘画法妥善调控自己的情绪，激发孩子乐观的情绪和人生态度。
辅导重点、难点：
1、引导学生逐步学会用不同的方法控制自己的情绪
2、学会自我梳理，积极自我确认辅导方法：绘画法、认知法
课前准备：
1、放松音乐。每人准备1张A4白纸、水彩笔
2、课前分6组，每组6人
活动过程：
一、情绪观察，导入课题
1、让学生观看喜欢的动漫片《跳跳羊》（控制在7分钟内）师：在草原的高岗上居住着一只可爱的小羊羔。这只小咩咩可不一般，长着一身闪闪发光、令人羡慕的羊毛，而且高兴的时候他还会突然来上一段欢快的舞步。但是有一天，它那身引以为豪、充满光泽的外套却不见了。一只聪明的兔子，带上羊角佯装成“秃羊”，决心好好开导这只沮丧的小羊羔，帮助他走出生活的困境。
2、思考：可爱的小羊，第一次被人剪掉了漂亮的羊毛，心情怎样的？第二次呢？
3、导入课题。今天我们就一起走进《情绪魔法师》。
二、情绪体验，认识情绪
1、（教师口述学生想象）背景音乐
师：人的情绪就像一个魔法师，有时候是晴空万里，一会儿又乌云密布了；有时候是白云飘飘，一会儿细雨霏霏了；有时候是暖意融融，有时候却又狂风大作。现在请同学们闭上眼睛，做一个深呼吸：慢慢吸气，慢慢呼气。请打开记忆闸门，自由地想：
1 听到要去向往已久的野生动物园的消息＿＿＿＿＿，班组跳远比赛获第一名＿＿＿＿＿，考试没考好，比以前下降了20分＿＿＿＿＿，你聚精会神地思考问题，同学突然重重地踩了你的脚，同学误解了我当你在走廊与人边走边聊天的时候，有个人突然冲过来把你撞倒了＿＿＿＿＿＿＿＿上学路上，不留神摔倒了,刚买的新衣服也被刮破了.，＿＿＿＿＿当你排队买东西时，有人不守秩序插进你前面。＿＿＿＿＿＿别人到你家做客，不小心打碎了你漂亮的茶杯……往事涌上心头，在你脑海中出现，它在你眼前越来越清晰，越来越清晰，…………用你心灵的眼睛去体会