再塑生命说课稿( 三 ) 「问人人知识网」

（此问题是这篇文章的重点、难点。解决好这个问题，学生就能抓住本文的灵魂。让学生自主思考，老师可作相应的补充）
5、你认为海伦.凯勒成功的因素是什么？
A、莎莉文老师的帮助：了解儿童心理讲究教育方式
教学循序渐进充满爱心、耐心
B、自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感
（设计此问题，是希望学生正确看待一个人的成功，从老师身上学习她真切的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神，对生命的热爱与执著。以达成对学生的品德教育。）
通过师生对以上几个问题的共同探讨，学生基本上理解了本文主旨。
（四）体验反思，拓展延伸
1、海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？
教师引导学生结合生活实际讨论，根据课堂需要老师也可以先说说自己从莎莉文老师身上学到了要关心学生，讲究教育方法的体会等，来引导学生踊跃发言。
（此环节的设计意图是引导学生形成正确的的价值观和积极的人生态度，使学生的情感真正受到洗礼）
2、引导学生交流课前查找的资料，“你还知道哪些像作者一样意志坚强、与命运抗争的杰出残疾人士？说说他们的事迹。（教师可做补充A、贝多芬谱写《命运交响曲》；
B、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；C、司马迁身受宫刑，完成《史记》）
（走出文本，让学生在交流的过程中产生心灵的震撼，激发对生命价值的思考。）
（五）总结全文，感悟人生
播放《隐形的翅膀》，于此同时对文章作总结，鼓励学生在困境中自立自强，学习海伦的那种精神。
（六）作业设计
1、给海伦.凯勒写一封信。
2、课后推荐阅读《假如给我三天光明》。
（作业灵活，重在拓宽学生知识面,渗透人文教育。以书信的形式比单纯的读后感更为亲切，学生更易吐露心声，心灵更易得到净化，更易理解生命的意义，爱的意义。）板书设计
再塑生命

再塑生命说课稿

【说教材】
《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传递，渗透人文教育。
本文节选自美国女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过我的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。