教育好自己的孩子,就是投资自己的后半生( 五 )
每个孩子知识能力、情商智商有差别,每个孩子只要做最好的自己就行了 。
我们多纵向比,孩子自己多与自己比,今天与过去比,只要现在的自己超过过去的自己,就应该肯定自己,鼓励孩子 。
总成绩不够理想,单科在进步也要肯定,这块知识不行另外一块知识相对过去解决了也应该肯定,奋斗目标让孩子目前看得见,够得着,才有希望去努力,跳一跳摘桃子 。
不要老是关注分数,而是多关注名次的变化,只要年级的名次在进步就行,没有进步也要冷静分析而不是武断全盘否定 。
每个孩子只要盯着下一个目标,每次小步快走就行 。
每个孩子的起点是不一样的,每个孩子的发展也是不一样的,不能拉得一般长,提一样的要求 。
不要横着比,人比人,气死人 。
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压力与绩效理论:不要给孩子施加过大压力
压力与工作绩效成一个倒U型的关系 。
压力太小不利于激发人的动力,压力过大又使人被压抑,导致不能得到高的绩效,所以要有适当的压力才能有一个好的工作绩效 。
北大清华谁不愿意上?但并非北大清华人人都能上 。
在努力中实现,在实现中找到成功的感觉,不断的增强自信,才会不断进步 。
适度的压力是动力,不当的压力是反动力,并非压力越大动力越大 。学会因人而异,适当加压或减压 。
我们许多孩子之所以成绩不稳定,要么是家长加压过度,要么是自我加压过度,都会造成荡秋千 。
过山车的成绩也不是家长需要的,这种状态看电影很刺激,看孩子就要命,每次给孩子提奋斗目标要切合实际 。
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教育的先天论和后天论:鸡窝是飞不出金凤凰的;丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的
对人素质的影响有遗传因素,环境因素,人的主观能动等等 。
先天论强调遗传,强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用,后天论强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用 。
之所以我提醒先天论不是强调绝对性,而是告诫家长:
鸡窝是飞不出金凤凰的;丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的,是误落在鸭窝的天鹅蛋 。
孩子走多远,家长先审视自己,当年的读书状况,现在对生活的努力状况,爹妈都不一样,何况孩子 。
不要再把超越的希望一股脑儿压在孩子身上,要学会加压,适当减压,不能没压,科学用压,不要把三代的压力交给孩子 。
我们在座的家长年龄都差不多,目前发展的都不一样,为何要求自己的孩子与别人的孩子一定要一样呢,甚至必须超过别的孩子呢 。
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