初中语文教学随笔|中学语文名师随笔摘要 1.阅读教学设计追求：深化课文

1.阅读教学设计追求：深化课文研读，优化教材处理，强化课型创新，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段。
2.阅读教学的诗意：充分考虑与设计阅读教学过程中的层次美，活动美，细节美，教师在具体教学中所酝酿的具有文趣、具有情味，具有美感，具有诗意的教学情境。
3.课堂教学艺术设计“主问题” ，就是从课文整体或学生整体参与性上引发思考、讨论、理解、品味、欣赏的重要提问。
【初中语文教学随笔|中学语文名师随笔摘要】
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4.课堂主问题设计要求：能够牵一发而动课文全身；按顺序间隔出现；能支撑长时间教学活动；有明显的角度区别担当不同教学任务；适于多数学生，生动，有趣，实在，能激发学生情绪。
玛丽居里简介（居里夫人的故事）11月7日，是居里夫人诞辰，在《科学家故事100个》这本书中，毕业于北京大学化学系的叶永烈爷爷，用浓重的笔墨为小读者书写了玛丽·居里的一生。玛丽·居里当年的求学之路坎坷，没有自己的坚持世界上恐怕会少了一位伟大的女科学家。居里夫人本名叫玛丽·斯可罗多夫斯卡， 1867年11
5.课堂话题的设置从这几方面入手：从课文本身阅读品析内容来看，可设置主话题和微型话题；从课文阅读品析的内容来看，设置文本式话题与感受性话题；从学习内容和课文关系看，可分为文本式和综合式话题。
6.教学设计应该着眼于捕捉与处理重要信息，考察学生能否把握阅读材料的大意，能否把握捕捉重要信息。
7.对学生发言要灵活评点：表示肯定或否定，表示对学生发言内容的解说，表示纠正或补说，表示评赞与鼓励，发言内容优化与深化，着眼于活跃课堂教学气氛。
8.课堂教学多提倡启发式，讨论式教学，在师生平等对话中进行。对话的形式有这样几种：a参与学生的话题讨论；b对学生讨论的活动进行小结并表达自己的看法；c对学生质疑问难进行解答；d对课文难点进行讲析与诠释。

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9.教师的讲析，要讲得生动易懂切题，要讲得生动有知识和文化厚度，要讲得细腻有条理有层次，要讲得精美，显山露水。