1、正确、流利、有感情地背诵古诗 ， 并能初步感受古诗的意境 。
2、激发学生学习古诗的兴趣 ， 并有背古诗的兴趣 。
3、积累古诗中的名句 。
教学重点：正确、流利、有感情地背诵古诗 。
教学难点：初步感受古诗的意境;积累名句 。
教具准备：
1、语文书、《中华古诗词诵读》、自己收集的古诗等 。
2、教学课件 。
教学过程：
第一板块：自由吟诵 ， 激发热情
师：小朋友 ， 古诗一直以其韵律和谐、节奏感强、读起来琅琅上口的特点深受人们的喜爱 ， 相信你们也一定会背很多古诗了吧?今天让我们先来秀一秀 ， 不过不能重复别人的背诵 。
学生自由背诵古诗 ， 当遇到困难的时候可请人帮忙 ， 或大家一齐帮忙 。
【设计意图】：让孩子们自己吟诵古诗 ， 从要求上可以降低对孩子的要求 ， 可以选择自己会背的古诗进行展示 ， 既满足了学生爱表现的心理需求 ， 同时也能激起孩子争强好胜之心 ， 也为下面的“秀”做了铺垫 。
第二板块：看图吟诵 ， 感悟诗意
1、先看图 ， 想想这幅图是我们曾经学过的那一首古诗 ， 再来背诵 。
依次为：《宿新市徐公店》、《望庐山瀑布》、《草》、《绝句》
2、对照图文 ， 用自己的话简单说说诗意 。
3、齐背这四首诗 。
【设计意图】：这四首诗是上学期末所学 ， 也是本学期课文中要求掌握的诗 ， 通过看图让学生再现当时学的影像 ， 通过说说诗意回忆之前所学 ， 再通过背一背达到巩固的效果 。
第三板块：名句吟诵 ， 提升能力
1、出示填空 ， 考考你：
野火烧不尽 ， 春风吹又生 。
劝君更尽一杯酒 ， 西出阳关无故人 。
飞流直下三千尺 ， 疑是银河落九天 。
停车坐爱枫林晚 ， 霜叶红于二月花 。
不知细叶谁裁出 ， 二月春风似剪刀 。
人面不知何处去 ， 桃花依旧笑春风 。
2、你知道这句诗出自谁的那一首诗吗?
背背含有此句的诗 。
【设计意图】：通过诗句的填空让孩子们对于古诗中的经典名句有所了解 ， 由诗句到作者到整首诗 ， 让学生从初级的背逐渐过渡到了解性质的背 。这样 ， 对于孩子们对诗的感悟更具完善 。
第四板块：出题吟诵 ， 激起兴趣
出示古诗题目 ， 让学生自由选择会背的古诗进行吟诵 。
题目列表：《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《乌衣巷》、《渔歌子》、《鸟鸣涧》、《春日》、《春夜喜雨》《江畔独步寻花》、《绝句》、《题都城南庄》、《大林寺桃花》、《竹枝词》、《滁州西涧》、《春晓》

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