大学班导师工作计划写法怎么样?( 四 )
2017年大学班导师工作计划三
为深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针,坚持学生工作“三位一体”和“育人为本、德育为先”的基本思路,现结合我系学生工作实际,制定2009年班导师工作计划 。
一、认真总结过去一年班导师制在我系的推行情况
2008年初,班导师制于我院我系,是一个较为新颖的领域,没有一个成型或成熟的执行方案 。尽管建立了基本框架,但也暴露出问题 。归纳起来:班导师的角色还是处于模糊状态,班导师的积极性尚未激发;对班导师的监督、管理、考核机制未真正建立或执行不够;班导师与辅导员的关系仍然停留在过去任课教师与辅导员的关系上 。所以班导师制的功能尚未真正发挥、体现 。
当然,过去所聘任的班导师,在工作态度和责任心上总体还是比较端正的 。
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本学年,我们将实行两个“结合”:结合过去班导师制的推行状况,结合我系学生的现有素质状况,认真分析和总结,基本形成这样的思路:我系班导师工作、辅导员工作,在确保学生安全稳定的基础上,在准确掌握学生思想和素质状况的基础上,以学风建设为主线,以素质拓展为目标,密切教学与学工、班导师与辅导员的信息沟通和工作协调,充分发挥班导师“学业指导、职业规划”和辅导员“人生导师”的作用,培养德高艺精的应用型人才 。
二、由系教学∕学生口协调并牵头,密切班导师与辅导员、学生的联系,逐步形成更加有效的合力
1、完善教学与学工的交流协调 。每学月,学生工作办公室将与教学口至少交流1次,对班导师制在本系的推行进行阶段性的总结,提出存在的问题,探索性地提出解决方法 。
2、建立和完善班导师、辅导员的交流协调 。班导师与辅导员要利用晚自习、业余的时间和机会,就班级总体状况和学生个体日常学习、思想状况进行交流,确立班导师、辅导员的工作重点,确立重点帮扶对象等 。
3、实行教学、学工联合对学生的询访制度 。利用学期期中座谈时间,教学、学工共同组织学生,除征询学生对日常教学的意见外,还广泛征集学生对班导师制在本班执行的评价,对班导师本人工作的意见和建议 。
三、建立和完善制度,加强教学、学工的共同监督、管
6理
1、系统一制作和下发《班导师到班签到记录表》给各班学习委员,系上定期收集、统计和分析 。
2、系初步考虑,将建立对班导师的考核机制,考核内容包括:到班次数、学生评价、辅导员评价、期末学生成绩的补考率等 。
3、系领导牵头,对班导师在工作方法、工作责任心方面进行教育和引导,培养和保护班导师的工作热情 。
四、充分发挥班导师对学生的“学业指导、职业规划”作用
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