课堂教学对话情况调查报告如何写?( 五 )


2设计有效的对话话题
话题确立的好坏直接影响学生的积极性能否被调动起,进而影响话题能否广泛而深入地开展下去 。教学是面向全体学生的发展,所以教师设计的话题必须让每个同学有话说而不是部分同学动起,要符合学生的实际和“最近发展区”,这样既能让学生保持一种紧张而有序的心理状态,又能够促进教和学之间的互动 。为使对话充满灵性,教师要力求话题具有探索性和开发性,从而使学生的思维、想像力和创新能力得到发展 。
提供足够的对话时间
为使对话真正有效,就必须给学生充足的准备时间和对话时间,使他们成为堂学习的主人,要充分尊重学生在堂中的主体地位 。有时教师为了完成自己的教学预案,往往慌忙开始而后就匆匆打断,从而使对话流于形式,根本没有意义 。堂有效对话不仅仅是让学生说,还要引导学生深入地说,更要鼓励学生发表独特见解 。
4尊重个性感受 。
每一个学生都是独立的个体,都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受 。对同一事情,就会有各自不同的感受和体会,形成各自不同的见解,进而产生仁者见仁、智者见智的个性化理解 。教师就要充分尊重学生与众不同的想法、疑问和观念,切不可将学生的思想和情感纳入自己既定的轨道,把结论强加于学生是与有效对话背道而驰的 。只要学生不偏离本,言之成理、能自圆其说,就应得到教师的尊重和鼓励 。这样,堂对话才能达到一定的深度和广度 。