《望月》的教学反思格式怎么样？

《望月》的教学反思
今天，听了甜甜老师的课，感受颇深。甜甜老师的课给人一种润物细无声的感觉,如潺潺细水,不知不觉间就对学生进行了知识的迁移,启发了学生的思维。一个走上讲台不足一年的教师能将课上得如此出彩，是非常不容易的。这节课的成功，我想是与甜甜老师平时的刻苦钻研教材、不懂就问的好学的品质是分不开的。
甜甜老师非常好学，从今天课堂上呈现的学习方式就可以管中窥豹。分组学习、创造教育是这学期实验班进行的教学改革，我们实验班的老师也只是刚开始摸索，不见头绪。而甜甜老师虽不是实验班的老师，却积极地加入了教学改革，大步地行走在教改路上，今天的课堂也可以初见成效。
为了准备这堂公开课，甜甜老师早早地做好了准备，并反复修改，初稿、二稿、三稿……反复推敲、不断研磨，今天呈现给大家的已是第六稿。每出一稿，甜甜老师总是拿来和大家一起研磨，并上了三次试讲，有这种“钻”劲，何愁上不好课？
甜甜老师选择的教学内容是一篇散文《望月》。全文以“望月”为聚焦点，虽形散却神聚。其静谧明雅的月色、清新俊逸的语言、深沉婉曲的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然、质朴的视角。而小外甥奇妙的想象，则使文章颇添了几分童话色彩，易于引起学生共鸣，便于启发他们同样用童心来感受和反映世界。作为本单元的主体文章，《望月》还能通过课外拓展的教学形式，获得超越文本的意义建构，使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。
本课，甜甜老师执教的`是《望月》的第三课时。在教学第二教时时，甜甜老师已引导学生感受了月夜美景、体会诗句的意境，品悟了小外甥对月亮的幻想。而本节课的教学目标，主要是通过课外拓展的教学形式，拓展文本空白，丰富学生积累，激发学生想象。紧扣课后的练习题和文本中的两处省略号，对学生进行诵读古诗、想象写话的训练。在整个教学过程中，甜甜老师尽量通过学科间资源的整合，将信息技术与学科有效地整合,营造一个月夜朦胧的教学氛围，既增强了古诗词欣赏的直观性、情境性，又帮助学生调动主观情感积极参与，激发学生的想象力，使学生的主体地位得以真正确立。
整节课甜甜老师都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：
一、情境营造，激发兴趣。
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。甜甜老师在教学一开始，就利用课件，通过放映一幅优美的月夜图，把孩子们带进了一个诗情画意的环境中，调动了孩子们学习的兴趣。伴随着优美的音乐，孩子们娓娓地朗读着课文，既是对前面学习的一个回顾，又是为今天的学习做了铺垫，也使听课的老师对文本有完整的认识和把握。