是为了完善自己 。
说完“平常心”，再说说关于心态很重要的一点，那就是自信心 。在我看来，有了克服困难的信心，就能最大限度的发挥自己的潜能，取得意想不到的成绩 。这里，再给大家讲个小故事 。1796年的一天，德国哥廷根大学一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师布置给他的每天例行数学题 。正常情况下，青年总是两个小时完成这项特殊的作业 。像往常一样，前两个题目在两个小时内顺利完成了 。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形 。青年没有在意，像做前两道题一样开始做起来 。然而，做着做着，青年感到越来越吃力 。困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来！他拿起圆规和直尺，在纸上画着，努力的思考着 。当窗外露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题 。作业交给导师后，导师当即惊呆了 。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的？你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学悬案啊，阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了，你真是天才！我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里 。”
多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我是不可能在一个晚上解决它 。”这个青年就是数学王子高斯 。这个故事告诉我们，很多时候，本不是困难本身有多么难以攻克，而是，我们被困难这个噱头所吓到，丧失了必胜的信心 。很多时候，我们不是学不好，只是缺乏学习的信心 。说到信心，让我想起了我初中化学老师说过的一句让我至今仍记忆犹新的话 。他是这样说的，“你们当中的好多人都是背着书包在上学，当有一天你们把书包垫在脚下，你就会体会到一个新的高度，你就会体会到学习的真谛 。”过了这么多年，我越发觉得这话说的有道理，他的言外之意就是告诉我们放下包袱，不再受学习的奴役，而是做学习的主人，以强大的自信心来驾驭知识，让学习为我所用，充分发挥自己的主观能动性，勇敢的去探索，最大限度的发挥自己的潜能 。其次，我要说的是“思考” 。学习不应该死学，而是应该思考着去学，要学会学习 。平时，要观察知识之间的相关性、相似处、不同处，分析对比，提高学习效率，不做无用功 。要多反思多琢磨，做到举一反三，不搞题海战术 。要聪明的学习，大学吧，不要求你做到课前预习，课后复习，但上课的时间你一定要把握好 。课堂上老师长篇大论甚至不惜花费一节课的时间来讲一个知识点，那么你就要注意了，这很可能是他在期末考试中要考的 。对于一些老师反复讲解，甚至反复提问的问题，你可要当心了，因为他可是考试眼中的重点，其对你的重要性自然不言而喻了 。对于这些东西你一定要彻底弄会 。而老师一带而过的知识，你只需大致了解即可 。学会思考着去学习，还要求我们把握科学规律，并运用于自身的学习中 。

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