如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育 。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重 。李叔同先生的为师之道 。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人 。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿 。时下某些老师可能做不到这一点 。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面 。其实这种做法是有失分寸的 。俗语道：“人怕敬，鬼怕送 。”“你敬我一尺，我敬你一丈 。”所以，个人简历老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人 。学生也有自尊心，而且是很强烈的 。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生 。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心 。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 。
正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞 。而这一切都基于教师的楷模形象 。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系 。

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