《用除法解决问题》数学二年级上册说课稿怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

与复习题比较，有什么异同？这一环节上在小组长的组织下讨论交流对比与复习题比较，有什么异同，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，感受应用题中数量之间的联系，想方设法让学生在学习过程中发现规律。让学生明白复习题已知“1”用“1”x对应分率，而今天学的内容是求“1”，可用除法计算，也可以用方程来解答（未知数x对应分率来计算），进一步加深对此类应用题解答的印象。
第二个层次：解答例1这种类型的应用题的解决方法是什么，应
注意什么？
这个环节，一起来归纳总结解决分数应用题的方法和手段，进一步落实这课的重点和难点，更加加深解决分数应用题的记忆，让知识在自己的头脑中进行内化。
第三层次：尝试练习
让学生独立完成白板出示的问题，个别学生板演，教师在学生完成后集体点评，强调学习的难点。
八．教学反思
1、应变能力不强，教学设计中的好些内容没有完全讲授，讲授不够全面。
2、由于时间分配不合理，导致教学环节不够齐全，后面的当堂达标没有进行完。
3、没有相应的板书