《燕子》说课稿如何写？

《燕子》说课稿
说课人:林虹
【《燕子》说课稿如何写？】尊敬的各位评委老师好，今天我要说课的内容是人教版小学语文第六册第一单元第一课燕子的第一课时。下面我将从以下几点进行说课。
一、说教材
本组教材以“感受大自然的美好”为主题，激发学生热爱大自然的情感。本篇课文写的是春天到来，燕子从南方飞来的情景。本文描写了活泼可爱的小燕子，在美好的春光中飞行，有的飞在湖面上，有的飞到了柳枝间，有的停在了电线杠上歇息，给早春的山光水色增添了许多生机。文章的篇幅虽然短小，但是作者观察入微，用了许多优美的语句描绘了充满生机的春天的景色。表现了小燕子的可爱机灵，也抒发了作者对春天到来的欢喜之情。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子外形特点和活泼可爱。激发学生对春天的向往和热爱。二是学习作者细致观察，丰富想象及比喻和拟人的表达方法。
为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标：
1、知识与技能：会认俊、俏、增等9个生字，会写燕、聚、掠等14个生字。能正确流利读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖”等词语
2、过程与方法：
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,在理解的基础上熟读并有能力背诵课文。(2)从品读课文过程中理解课文内容,能用自己的话概括文章大意。
(3)能联系上下文,体会课文关键词句表情达意的作用，学习作者细致的观察和表达的方法,积累好词好句。
3、情感态度价值观
学生能抓住描写燕子和春天的句子,感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃,培养热爱小动物和大自然的思想感情。
教学重点：在本课中作者字里行间都流露出对小燕子的喜爱之情。因此，怎样引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和一些表达方法是本节课的重点。
教学难点：由于小学生的生活经验不够丰富，对事物特征的把握不够全面。可能会难以体会文章中作者在观察的基础上如何抓住事物的特点进行描写。
二、说学情
学生通过之前的生活体验，感受过春天到来的美丽景色，对燕子也有所了解，在本文中通过作者的细致描写，从作者的的文字中加深自己的体验，课前，学生已经预习了课文，自学了生字。再加上故事篇幅较短，内容浅显易懂，了解文中的主要内容并不难，重点是引导学生体会燕子的可爱和作者对春天的热爱之感。
三、说教法和学法
根据我所制定的教学目标以及重难点，我主要用了以下的教法和学法。
教法：《语文课程标准》指出:“阅读教学应在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此在教学中，一方面我灵活的利用教材，创设情境，激发学生阅读的兴趣。一方面我也运用了朗读品悟法，引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输。