语文搭石说课稿怎么写？(12)

学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。
（二）重点，难点：
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
针对上面的目标，我确定用两个课时来完成。
我这里选的是第二课时。这课时要学的是第2—5自然段。
三，教学方法：
在阅读教学中，方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本文中采用了"读中感悟"法， "想象理解"法， "自主，合作，探究"法等。
四，教学基本流程：
谈话导入，创设情景。
老师一边播放配有音乐的美丽画面，一边介绍美景，将学生快速带入美境中。
接着就板书课题：21 ，搭石
（二）默读课文，整体感受。
默读课文，让学生思考：我们这篇课文围绕搭石，写了哪些内容
*（第一段讲）什么是搭石；（第二段述）
*摆搭石；（第三，四段写）
*走搭石；（最后一段议）
*以石喻人。通过学生的回答来帮助学生了解大意，整体把握。
（三）指导品读，示范学习。
1 ，浏览课文，划出"文中那些让我们感到美"的地方。（指导学生感受美，欣赏美，品析美）
2 ，示范品读第三段。这段话对"一行人走搭石"的描摹，实实在在体现了搭石"构成了家乡的一道风景" 。作者写一行人走搭石的动作协调有序， "像轻快的音乐" ， "给人画一般的美感" ，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。抓住关键的词句，学生边读边展开想象，充分说出眼前浮现的画面，让学生身临其境的体会美，感受美。然后指导读句，读出感情。
（四）小结方法，自主品析。
1 ，师生共同小结第三段的学习方法。授人以鱼，不如授人以渔。教学不仅是传授知识，更重要的是教会学生学习的方法。因而，其他段落让学生在小组中合作学习。并以"我是学习小能手"为竞争，激励契机，调动起学生学习的积极性。以下面三个问题作为学习的金钥匙，指导学生合作学习。
*这一段主要讲了什么呢
*我能抓住哪些关键词句体会美呢
*我怎样才能有感情的朗读呢
2 ，小组合作学习时，师巡视指导，让自主学习落实到实处。