《索溪峪的野》语文说课稿怎么写？( 三 )

这个环节的教学中主要是抓住重点句进行教学，老师适时出示相关句子引导学生理解，并指导学生找出作者所用的写作方法。然后再结合图片显示让学生进一步理解索溪峪的山是如何野的。2.感悟水的“野”，野物的“野” 。
这个环节的教学重点让学生采取感悟山“野”的方法放手让学生自学，当然老师要适当引导，然后再结合图片加深学生的理解。3.体会人的“野”
（1）人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也变得“野”了：读读课文最后一个自然段，哪一个词最难看出这一点？引导学生找出“返璞归真”，然后理解“返璞归真”的意思。
(2)让学生再读这一段，看看游客们“真”在何处。(3)老师出示图片加深学生体会人的“野” 。
（四）总结全文，拓展延伸。
这一环节的设计主要是让学生再次深入的了解“野”在本课的含义，并且解决上
课前提出的问题，与上课伊始形成首尾呼应。总结全文，结合板书，领悟文章的表达方法。
五、说板书。
我设计本文的板书的时候目的是要把文章的脉络表现出来，因此我在设计的板书的时候将作者围绕野从四个方面去写表现出来，这样板书起到了提纲携领的作用。学生对于课文内容一目了然。
六、说评价
在本节课中，我比较重视学生的知识评价和行为评价。也就是说，不论哪个学生回答问题只要正确，我立即给予夸奖。但是，当学习能力较差的学生回答问题不完整或者不正确时，我不急于否定，而是先表扬他的勇气，继而让他再思考一会，让这类学生保持学习的积极性。但是由于自己的评价语比较贫乏，导致评价比较单调，不能激起学生的学习热情，需要日后积累。
七、说开发首先，我充分利用网络资源：在制作幻灯片时从网上下载多种与本课有关的ppt课件作为参考；插入的音乐也是从网上下载的；设计作业时把教参和教案作为参考；上课时利用电子白板进行教学，图文结合，便于学生理解和加深记忆。

《索溪峪的野》语文说课稿怎么写？

一、说教材
1、教材分析
本篇课文，是小学九年制义务教育教材的第十一册第六单元的课文。
这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。
第六单元的课文，它的训练重点是在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。这也是本课的学习重点和难点。《索溪峪的“野”》这篇课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法。《索溪峪的“野”》这是一篇略读课文。他肩负着让学生运用方法自己学懂文章的使命。