《走一步，再走一步》语文说课稿写法怎么样？( 八 )

③请学生设身处地想一想，如果你是文中的“我”，你会怎么做？（学生根据自己是实际情况，充分想像一下自己在面对同样困难的时候自己是怎么做的，我请同学们自由发表自己的看法。）
（以上做法是根据问题教学法的要求，让学生自主学习，合作交流，讨论探究，老师成为课堂教学的组织者，指导者，参与者。）
（四）紧扣学科特点，指导学生再次朗读课文，把人物的`心理表现出来。然后请学生谈谈从这件事中悟出了什么道理。
（五）质疑时间。
学生对课文以及对现实生活有不理解的地方当堂提问，师生共同解决。
（目的是关注学生的个性发展，培养学生发现问题和探索问题的能力。）
（六）谈谈学习本文的收获。
同学们在学习本文后也许收获很多，如在自己再到困难时知道自己如何面对，再如同学们在学习心理描写的过程中还学到了描绘人物的语言、动作等描写。（如朋友杰利等以及爸爸的语言及动作的描写）课件链接了可以让学生参考的资料。但是要重点明确以下两点：
1、心理描写的反衬作用。
2、以小见大的写法。
（七）心理测试
1、你在游戏或与别人的竞争中输给了对方，是否就不想再干了。是（）否（）
2、做作业遇到难题的时候，我为了快点做出来，经常请老师和同学给我帮助。
是（）否（）
3、如果我对一件事不感兴趣，那么不管这件事多么重要，我的积极性也不高。
是（）否（）
4、我能长时间地做一件重要但又枯燥无味的事情。
是（）否（）
5、遇到生活中一些较复杂的事情时，我常常优柔寡断，拿不定主意。
是（）否（）
学习本文后学生的心理承受能力会大大提高，遇到困难都能勇敢面对，但并不是人人都能做到，所以我设计了这几道心理测试题，学生根据自己的实际情况进行选择，我就能根据这些选择来了解学生的心理素质，并能有针对性地对个别心理问题学生进行课后辅导，达到全面培养学生勇敢面对困难的勇气的目标。
（八）总结
每个人在生活中难免遇到困难，但是，心惊胆战并不能让你摆脱困难，只有鼓足勇气，坦然面对，那么困难也会迎刃而解，所以，同学们要不断地培养自己勇敢的性格，只有这样，才能在艰辛的求学道路上一帆风顺。同时也希望同学们能在广阔的网络里找到自己所需要的东西。
七、板书设计：
根据我在教学难点中明确的要着重把握心理描写的写法，我设计了以下板书，板书展示了“我”在遇险和脱险过程中的心理变化的一些重要词语，以及文章结尾所感悟到的人生哲理，这个板书，很好地体现了文章按照时间先后的写作顺序，并且由事及理，简单明了，更能帮助学生理解文章主旨