商的近似值数学说课稿如何写？( 三 )

设计意图：
想到这是个两位小数：1.35、1.36、……1.43、1.44 。
再启发学生:使他们想到是个无数位的小数：只要十分位是3、百分位上是5到9的小数或十分位是4、百分位是0到4的小数都行。
通过开放题的设计训练，使学生很好地进行了创新的意识培养。
5、最后作业练习。（略）
五年级数学《商的近似数》说课稿
一、说教材
这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。在本册前面，已经教学过求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，这里只是通过例7一道计算钱数的应用题，让学生自己想一想，怎样取商的近似值。但在实际工作和生活中，解决问题时，并不全部用四舍五入求近似值，需要根据情况用进一法和去尾法解决。因此这部分内容的教学很重要。
二、说教学目标：
1、使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，了解掌握这一方法的必要性，并培养学生解决实际问题的能力。
2、学生通过自主探索和合作交流等方式，经历探索求商的近似值的方法，培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。
3、使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。
三、说教学重点、难点：
教学重点：使学生会用“四舍五入”法取商是小数的近似值。
教学难点：会用“四舍五入”法求商的近似数。
四、说教法、学法
根据今年的课堂技能竞赛活动以：“倡导自主合作探究学习,提升教师综合教育能力，提高课堂教学效益“为主题。本节课的教学注重新旧知识的迁移，教师以引导为主，充分体现以学生为主体，让学生在已有知识的基础上通过观察，比较，合作交流等学习方法，自主学会求商的近似数，并且在练习中注意根据实际情况灵活的处理问题，使知识活学活用。
五、说教学过程
本课教学主要分以下几部分来进行教学的
（一）复习铺垫
通过复习求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，既回顾了上节课的内容，又揭示了这节课的学习内容，为今天本堂课的学习内容作准备，为学生学习取商的近似值作铺垫。
（二）自主尝试
多媒体出示例题6的情景图学生通过读题列式，尝试计算来初步探究问题
这里多媒体出示生活情境图，为的是激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生积极地投入到数学探索活动中去，并在数学探索活动中，体会数学的实用
价值，获得求商的近似值的方法。整个过程是让学生自己充分思考、判断、推理，由实际生活知识引入到所要学的内容，并在从中悟出其中的道理。
（三）展示交流
集体交流：你遇到了什么困难？我们如何解决？让学生交流自己的看法