话题作文怎么写|话题作文如何写( 二 )

2．以题为眼，紧扣题旨。立意审明后，拟写独特的文题是很关键的。话题作文给人的第一印象，往往看能否拟写出提挈文旨、令人难忘的文题。“打扫心灵”的拟题思路，可从认识、思想、感悟方面入手。若采用添加式拟题，可嵌入“心灵”一词，显示紧扣话题，如“挣脱心灵的枷锁”“心灵之镜”“心灵访谈录”“叩问心灵”“我的心灵自白”等；若采用创新式拟题，则不用话题词，以形象的表述含蓄地暗寓话题题旨，如“那一次的感动”“反思中的成长”“倾听自然的心声”等。

3．因“体”制宜，凸显特性。“打扫心灵”这一话题作文可以写成记叙文，也可以写成议论文。记叙文可写自己的成长经历、见闻感受、所思所悟，在记叙过程中，表达心灵的感悟、悸动、反省等；也可写成状物抒情散文，力求写出从生活场景或自然天地中所得到的点滴感悟；若写成议论文，要就话题提炼出深刻鲜明的中心论点，然后围绕论点摆事实、讲道理，阐述对心灵的剖析与哲思。

范文一

同　桌

老师调座位了，同学们都唧唧喳喳的。我在座位上默默祈祷着老师能给我安排一个好同桌。盼着盼着，老师终于念出了我的名字：“姜欣欣，你和艾影一桌。”

“啊？”我不禁皱了皱眉头，等待着老师最后的调整：再给我换一个同桌吧。

一个，两个，三个，老师作了最后的调整，我期盼老师朝我这边看，可下课的铃声断送了我的希望。
说实话，我真不太喜欢艾影。发黄的脸上布满了小雀斑，额头向前凸，又很宽，小小的眼睛，黄黄的头发总是油腻腻的。

记得有一次我错用了她的笔，她便“啊”的一声尖叫起来，然后又对我说：“哦，没事儿，你用吧！”

我不想和她同桌，又不敢向老师说清楚，只能在私底下搞一些小把戏——和同学换座。班主任老师的课上不敢，只得在其他老师的课上换。

每次换座时，那一点点良心都驱使我先问她是否同意，她也总是用牙齿咬着下嘴唇，眼睛望着地上点点头。我的心不禁有些动摇，但都被那自私掩盖了。

和好姐妹同桌就是好，上课有说有笑；我看小说，她掩护；她打瞌睡，我巡逻，我们配合得天衣无缝，一节课下来，甭提有多高兴了。

时光飞逝，转眼一个月过去了，班主任又要调座位了，我激动不已，终于可以不和她做同桌了。

千盼万盼，老师让我和于雅娟同桌。她不仅学习好，而且人也漂亮。总之，我很满意。

星期四，美术课，于雅娟抱着书，长发轻轻滑过脸颊，低下头对我说：“我想换一下座位，我要去张丽盈那儿。”

“去吧，这还用跟我说。”我勉强地陪笑。

一堂孤独的美术课就这样过去了。下课后，看着她俩依依不舍的情形，我心里嘀咕着：“哼，一点也不为别人着想，自私，就知道自己快活。”

随手拿起橡皮去擦图画纸上的错误。我不禁心一揪，这是艾影的橡皮啊。接着，心里甜的、酸的、辣的、苦的一起聚拢来，和艾影同桌时的种种画面在我脑海里一幕幕重现：每次换座后她的不自在而又无奈的眼神，她认真听课的可爱的表情，每次班主任的课上她不住地对我的提醒；每次大大咧咧地将自己的所爱借给我……而我？我才是最自私的人呀！

望着手中的橡皮，我心里多想有一块橡皮能擦掉我的错误啊！

可是——

我上哪儿找这样的橡皮呢？

点评：本文没有夸张的雕饰，有的只是朴实的语言，娓娓地诉说。“同桌”，这题目本身是普通的，但本文读后却让读者感受到一种清新、自然，并给人一种悬念，到底是怎样的同桌呢？文章并不是单纯的写一个人，而是写通过变换同桌，换座，而引发的心里感想。对于孩子来说同桌很重要，换座意味着对同桌的不敬。当自己这样做的时候并没有什么特殊的感受，而一旦这种事降临在自己的身上，才发现，自己的所作所为竟是那么的自私，将心比心，作者发现同桌的种种好了。文章好在作者在结尾抒发了自己的忏悔之情，结尾令人回味。
全文结构上一脉相承，清晰而不复杂，语言朴实中见真情，很有特色。

范文二

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