三年级数学《除法的验算》说课稿怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

谈话：这位同学算得对不对呢?请你根据已有的经验帮她验算他算得是否正确?先独立思考，想好后与小组里的同学交流一下自己的办法。
指名回答。学生的验算方法可能会有以下两种：
一种是：每本7元， 14本是98元，再加上剩下的2元，正好是100元。
用竖式验算：
14
×
98
+
1 00
让用这种方法验算的学生板演。
第2种：
14
×
98
第3种：100-2=14×7
在小组里说一说：14×7十2＝100(元)表示什么意思?计算结果是100元这说明了什么?
14、
7、
2、100在除法算式中分别是什么数?问：观察、比较两种验算方法，哪一种正确？
（4）问：第二种验算方法为什么商和除数的乘积不等于被除数？结果不等于被除数，能说明计算正确吗？要想使结果等于被除数，应该怎样办？（小组讨论）
（5）问：为什么商和除数的乘积加上余数才等于被除数？（小组讨论）明确：因为100里面不是正好有14个7 ，而是比14个7多2 ，所以14个7多2就是14×7+2 ，结果就是100 ，等于被除数。
提问：我们可以怎样来验算有余数的除法呢?
得出：商和除数相乘的积加上余数，看结果是否等于被除数。
三、提升经验，归纳方法
提问：通过刚才的学习活动，你能说说除法的验算方法吗?
得出结论：没有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘，如果结果等于被除数，说明计算正确；有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，如果结果等于被除数，说明计算正确。
四、实践运用，加深理解
1．第25页“做一做” 。
学生独立计算，指名回答。
提问：每组中的两道题有什么联系?
2．做“想想做做”第2题。
先让学生独立解决问题，再在班内交流各自的算法，并回答：你能想办法证明自己算得对吗?
3、小机灵看同学们学得这么好，也想出几题考考你们，你们有信心吗？
（１）口答：
1、用（
）和（
）相乘的方法，可以验算除法。
2、在有余数的除法里，被除数＝（）×（）＋（）
3、一个数除以７得８，求这个数是多少，列式是（
）
4、一个数除以５、商是是６、余数是２、这个数是（
）
（２）判断：对的打“√”、错的打 “×”
Ａ、验算有余数除法，只要把商和除数相乘就可以了。（
）