风的奥秘说课稿怎么写?( 五 )


(六)茅以升发现问题后是怎样做的?找出本段描写茅以升的动词 。(出示幻灯片)从这些动词中,你又觉得茅以升是个怎样的孩子?(板书3:勇于探索 取 吹 又拿 点燃)
小结:茅以升真是一个勤于观察、善于发现问题、敢于提出问题、勇于实践验证的孩子呀!
(七)品读最后一个自然段 。
1、指导朗读 。
2、茅以升为什么会特别高兴呢?
3、同学们,你们知道走马灯的奥秘吗?
4、你们知道和走马灯一样的事物还有哪些吗?(出示幻灯片孔明灯等)
【设计意图:根据学生学习的不同需求和兴趣,给学生以选择的空间;注重工具性与人文性的统一,让学生在读中感悟人物优秀品质的同时,还引导其抓住文中的关键词句,领悟作者用词的准确,学习课文的表达方法,达到积累语言,内化语言的目的 。】
四、总结全文
(出示幻灯片)正因为茅以升小时候是一个勤于观察、善于发现问题、敢于提出问题、勇于实践验证的孩子,所以长大后成为了我国著名的科学家,对我国的桥梁建设事业作出了卓越的贡献 。(幻灯片出示武汉长江大桥图片)
五、拓展延伸
学习了本课,你有什么感触?和同桌交流体会 。
【设计意图:本环节旨在让学生学习茅以升勤于观察、善于发现问题、敢于提出问题、勇于实践验证的精神 。】
板书设计
走马灯的奥秘
善于观察 : 仰、目不转睛、盯
勤于思考 : 问、又提问
勇于探索 : 取、吹、又拿、点燃