科学教育活动《纸的秘密》反思「问人人知识网」

科学教育活动《纸的秘密》反思《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物和现象作为科学探索的对象” 。
《3—6岁儿童学习与发展指南》要求：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心充分利用自然和实际生活机会引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学习发现问题、分析问题和解决问题：帮助幼儿不断积累经验并运用于新的学习活动形成受益终身的学习态度和能力。”为此我们将科学教育与幼儿的生活融为一体。比如利用幼儿日常生活中经常使用的纸设计和组织了一个科学活动“纸的秘密” 。
一、案例描述
(一)游戏导入激发幼儿的学习兴趣
【科学教育活动《纸的秘密》反思】出示餐巾纸请幼儿做成纸绳玩拉大锯的游戏。通过游戏引发幼儿的认知冲突：同一张餐巾纸做成的纸绳为什么有的比较结实有的却容易被拉断?引出探索话题“餐巾纸里的秘密” 。
(二)积极探索幼儿自主寻找答案
幼儿都急于知道答案但我并没有直接告诉他们而是问道：“你们撕纸的方式是一样的吗?”幼儿相互考察了自己和同伴的纸绳发现有人撕的是纸的长边而有人撕的是纸的短边(餐巾纸是长方形的) 。我追问：“撕长边和撕短边有什么不一样?”这一问题诱发了幼儿的思考。通过探索性的操作后幼儿认为：餐巾纸里藏着的秘密就是纸的纤维走向。我们顺着纤维走向撕就会把纸撕成长条逆着纤维走向撕就会撕成小块。如果顺着纸的纤维做成一根纸绳．那纸绳的力量就会很大。
(三)丰富材料帮助幼儿多方面感知
为了帮助幼儿感知纸的纤维走向我又提供了皱纹纸和报纸请幼儿来找一找这些纸的纤维走向。
(四)创设情境深化幼儿的认知
为帮助幼儿验证沿着纤维走向做的纸绳是结实的、有力量的我创设了情境：请幼儿帮忙把很重但是没有提手绳的手提袋送到资料室。幼儿用沿着纤维走向做的纸绳去拎袋子结果成功了!幼儿看到自己做的很细、很小的一根纸绳能够拎起那么重的东西感到既高兴又神奇同时还深化了对纸中纤维走向的认知。
(五)适时总结活动拓展
孩子送完资料之后我适时总结：原来纸里的纤维走向这么神奇啊!小朋友一定要记住顺着纤维走向做出来的纸绳很有力量以后如果爸爸妈妈需要绳子而没有找到我们就可以用纸来做成绳子。最后我提出问题：还有什么东西里面也有纤维呢?请幼儿回家找一找找到了放在科学区中一起来探索。
二、案例分析
1．抓住契机生成幼儿感兴趣的科学活动。一次两名幼儿同时取一张餐巾纸结果纸被撕成了两半幼儿纷纷议论：“餐巾纸真不结实。”我紧紧抓住这一契机设计和组织了这个科学活动幼儿始终兴趣浓厚学习的积极性较高学习效果也较好。由此我感悟到：教师应时刻做有心人善于观察、勤于思考、乐于实践将幼儿生活中的科学教育因素挖掘出来让科学教育回归生活。