《面积和面积单位》数学说课稿怎么写？(15)

C、小组合作造1平方米。根据平方厘米平方分米的教学探究平方米。（1）以小组为单位，用彩带、旧报纸、边长是1分米的春联、边长是25厘米的春联等材料拼出1平方米。其中一个小组没有给任何工具，让他们想法子围出1平方米。（四个小朋友手拉手围成一个四边形，四边形的面积大约是1平方米）
（2）估算在1平方米大的正方形内，能站多少人？（与上链接）再让学生现场站一站，帮助他们在脑海中正确构建“1平方米”真正大小。
（3）.估算教室地面面积大约有多少平方米？
设计意图：平方米的教学，可谓是一个大胆实践。通过平方厘米、平方分米的教学，运用相关旧知去促进新知的学习，不仅培养了学生的创造能力，而且培养了学生从感性到理性的积极迁移的学习能力。
3、拓展知识面----生活中面积应用举例。
（1）、我们生活中常常要用到图钉，它的一头尖面积小，一头有个盖，面积比较大，人按住面积大的一头就可以很轻松地把图钉钉住。（2）、坦克是作战时非常重要的军事装备，它的轮子外面围上一条履带，方便坦克在战场上灵活地移动，提高战斗能力。
设计意图：结合生活实际对学生进行知识教育，从而体验到数学来源于生活并服务于生活。
（三）、巩固练习：课件出示，完成习题1——3.设计意图：展开视野，将知识用到生活中，是每一位教师上每一节课的最终目的。
（四）课堂小结：这节课你有什么收获？
设计意图：回顾反思，整理本节课所学知识。
七、我的感悟：
结合新课标，如何上好数学课，当中还有许多值得自己思考的问题。通过这个课例，感觉要上“活”概念课，就要适时给概念下定义。定义下得过早，等于是索然无味的简单灌输；下得太迟，则又怕学生的思维呈现零乱状态，不能及时地整理和总结。在今后的教学中我会秉着：用儿童的眼光理解教材；用新课标理念处理教法；灵活调节控制每个环节；让上课像电影一样精彩。

《面积和面积单位》数学说课稿怎么写？

一、说教材。
本节内容在小学数学三年级下册第六单元第1课时。“面积和面积单位”是在学生初步认识周长的基础上进行的，从学习长度到学习面积是空间形式由“线到面”提供了思维基础。
为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程，注重常用面积单位表象的形成，注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积来展开的
二、说教学目标。
1、知识目标：
通过指一指，看一看，比一比等体验活动，使学生理解面积的含义，让学生在探究的过程中，体会引进统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位平方厘米、平方米、形成正确的表象，并会应用这些常用的面积单位。