《翠鸟》的优秀说课稿怎么写?( 四 )
(如此导入新课,学生情绪一下子就被调动起来并引导学生提出想了解的问题 。)
(二)学习课文第一自然段
1、自由读第一自然段,思考
(1)、作者是从那几个方面描写翠鸟的外形的,分别是怎样写的?圈出其中的关键词 。
(2)、画出文中描写翠鸟羽毛的句子,并想想课文是怎样将翠鸟羽毛的特点写清楚出的 。
2、交流讨论,教师适时点拨 。重点引导学生理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?学习总分的写作方法和抓住事物特点按照顺序描写的方法,同时引导学生联系上下文,理解“鲜艳”“小巧玲珑”的意思 。
思考:为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情)
3、指导学生有感情的朗读
(三) 学习第
二、三自然段
(虚拟情境,说出情趣 。设计此环节的目的:这种采访调动并调节着以情感需要为核心的一切心理、生理因素,把认识与创造,对美的追求与体验统一起来,能提高学生整体素质 。)
1、翠鸟的叫声有什么特点?(听音乐播放,亲身感受)
2、它喜欢怎样的活动?找出表示动作的词语,谈谈这些词语说明了什么?
(指名接受采访)
3、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作?(等鱼)
4、指导朗读
5、总结学习方法:读—找—谈—再读
6、按照方法小组合作学习第三自然段
7、汇报,引导学生体会作者用词的准确生动
8、思考:翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
9、欣赏图片并谈谈你对翠鸟的看法 。
(四) 学习第
四、五自然段,体会作者的思想感情 。
1、说说翠鸟的家在哪里?
2、思考:听了老渔翁的话我们为什么脸红了?
(五)、总结全文,升华主题 。
爱护鸟类,保护动物,爱护大自然,爱护环境 。
(六)课外延伸
1、翠鸟漂亮吗?把你介绍给大家好吗 。
2、根据词语连句子 。
3、以“我喜欢的动物”为主题,向大家介绍自己所了解的动物的外形、活动特点、生活习性以及怎样保护动物的常识 。
《翠鸟》的优秀说课稿怎么写?
一、说教材
《翠鸟》是北师大版九年义务教育六年制小学语文三年级上册第六单元“鸟儿”中第一课 。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常详细的观察,形象、生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作 。在老渔翁的启发下,“我”体会到喜爱翠鸟应把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头 。
抓住事物特点来写,是本课值得学习的地方 。作者在介绍 翠鸟的外形时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”、“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷 。
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