意图：根据二年级学生的特点，首先从学生认识的图形和已有的经验知识入手，让他们从开始就充满好奇心、满怀兴趣的参与学习 。同时，教师运用合作的语言，创设宽松、民主、活拨的课堂气氛，使学生心情愉快精神振奋，这种积极的情绪很容易打开思维的闸门，萌发创造力 。
二、引导探究、学习新知
这一环节是课堂教学的中心，《课标》指出“应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验 。”因此，本环节的教学我分四个活动来进行探究：
1、联系实际指角—-建立“角”的表象
（1）以课本封面上的角为例，质疑：怎样才能正确的指出角呢？引导学生讨论、交流 。让学生学会正确的指角方法，并且同桌间互相指指看 。
通过指角活动，明确角在学生脑子中的印象 。
（2）观察课本主题图，把你找到的角，指给小组的同学看一看 。这个练习，不仅给学生提供了表现自我的机会，又让学生感受到角就在我们身边 。
2、动手操作认识角—-探究角的共同特征
这是教学的重点 。心理学家表明：孩子的智慧来自于指尖 。所以，此活动我的设计是以学生的动手操作为主，分四步完成：
（1）折一折：先让学生用一张不规则的纸折一个自己喜欢的角 。
（2）比一比：并引导学生对折出的角进行观察、比较 。在比较的过程中让学生初步感受到角有大有小 。
（3）摸一摸：接着让学生摸摸自己折的角，使他们通过亲身体会充分感知角有一个尖尖的点和两条直直的边 。
（4）说一说：紧接着我有组织学生交流摸角的感觉，逐步从实物中抽象出角的几何图形 。根据学生的汇报，我进行板书，然后让学生看着板书说说角的各部分名称 。
这样，把操作、观察、语言表达紧密结合，学生对角的表象和基本特征就有了比较清晰的认识，从而解决了本课的重点 。
3、实践操作画角
《课标》指出“本学段学生应进行简单的测量活动，建立初步的空间观念 。”依据这一理念，我将画角的活动分成三步进行：
（1）看一看：首先让学生观看课件演示画角的过程，使学生对画角的各步骤有一个初步的了解，并培养他们独立学习的能力 。
（2）画一画：在老师的示范下，师生共同画角 。通过老师的板书，有助于规范学生画角的方法 。同时鼓励学生大胆尝试，画出不同方向的角，培养他们的创新意识 。
（3）说一说：引导学生归纳角的特征和画角的方法，并编成儿歌： 小小角，真简单，一个顶点两条边 。
画角时，要记牢，先画顶点再画边 。
编儿歌是为了创设生动活泼的教学情境，让学生在好学、乐学的高昂情绪中学习 。

• 托尔斯泰小说中的数学故事
• 数学课代表演讲稿怎么写？
• 五年级上册音乐教学计划写法怎么样？
• 八年级上册物理教学计划怎么写？
• 数学高中家长会发言稿怎么写？
• 学习宪法的活动总结格式怎么样？
• 八年级上册教学计划如何写？
• 二年级广播稿如何写？
• 七年级上册美术教学计划怎么写？
• 小学二年级语文下册教学工作计划怎么写？