风筝教学设计|语文课文《风筝》教学设计

【风筝教学设计|语文课文《风筝》教学设计】

风筝教学设计（语文课文《风筝》教学设计）

教学目标：
知识与技能：整体感知课文内容，多角度有创意的理解课文，进行探究性学习。
过程与方法：自主阅读课文，把握内容，合作学习探究主题。
情感、态度、价值观：感悟矛盾冲突中也有亲情；理解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性
教学重点：整体感知课文内容，多角度有创意的理解课文
教学难点：品读文中富含深意的句子，理解文章思想内涵。
教学方法：朗读法、百思特网讨论交流法
教学手段：多媒体
教学课时：一课时
教学流程
一、导入
同学们，春天是一个美丽的季节，也是孩子们到户外放飞美丽风筝，的季节。可是，文学家鲁迅先生看到天上飞舞的风筝，却感到"惊异和悲哀"，这是为什么呢？今天让我们一起走进鲁迅先生的文章《风筝》。
二、自学课文，把握内容
1．请1至2名学生进行复述课文，教师适时纠正。
2．请仔细地阅读3、4自然段，思考：这两个人物给你留下了怎样的印象？
学生自由朗读、自学5分钟
师生交流
（要求学生走入文本，从具体语言中把握人物的性格作者对小兄弟的愧疚之情）
（1）我为什么不让小兄弟放风筝？可以看出我怎样的情感？
我小时侯认为放风筝是"没出息孩子所做的玩艺"，不让他放是严格管束，是为弟弟有出息，多年之后发现这是错的很自责，而弟弟已经忘却了。体现了我对弟弟的手足之情。
三、自主提问、合作学习
请将课前小组未能疏通的句子、疑难问题提出来
如：
1.为什么"远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀"？
2."久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了"，怎样理解？
3.精神的虐杀这一幕具体指什么？
4.兄弟的忘却为什么使我"心只得沉重着"？
5.怎样理解结尾的句子？
（教师随机将学生的提问打在电脑屏幕上，如果提问较多允许学习小组至少讨论4个以上的问题）
小组讨论8分钟，教师巡视辅导，与各学习小组交流
师生交流，逐一解决（不要求按顺序，对哪个问题有见解，就谈哪个问题，教师要尊重学生的个性化见解，适时点拨）
四、探究主题
本文的思想主题是多方面的，你对此有怎样的理解？
1．作者对小兄弟的愧疚之情
2．深刻的自我反省
3．对像小兄弟一样的人的不觉悟的感慨
（学生未必面面俱到，教师可以在学生回答百思特网的基础上进一步补充）
五、拓展及作业
你喜欢哪种游戏？如果家长反对，你会怎么做？
六、总结
同学们，鲁迅先生的这篇文章既有兄弟深情又有深刻的反省，鲁迅先生作为一个伟百思特网人他的反省精神是值得我们学习的。
板书
风筝我：蛮横粗暴；内疚、歉意手足之情
鲁迅小兄弟：可爱爱玩；忘却深刻反省