四年级语文下册《宿新市徐公店》教学反思怎么写？

四年级语文下册《宿新市徐公店》教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的四年级语文下册《宿新市徐公店》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的.朋友。
《宿新市徐公店》本诗以清新活泼的语言，向读者描绘了一幅春意盎然的村童扑蝶图。在教学时，我先让把诗中有理解难度的字、词都让孩子们提出，孩子们不能解答的，再由老师提供帮助。比如“急走”中的“急”有急忙的意思，和“走”在一起可以理解为“跑”在梳理通字词的意思后，让孩子们连起来说诗意
接着我就结合插图，让孩子们观察诗句中描写的景物，再次感悟特点。同学们找到了篱落——疏疏、径——深、树——花落未成阴、儿童——急走追黄蝶、黄蝶——飞入菜花无处寻。通过仔细查找，同学们还找到了菜花——与黄蝶同色、大片大片。
在找景物及景物特征的过程中，孩子们对诗中描绘的画面有了更直观的印象，对诗意的理解也加深了。此时，引导学生感悟田园诗这一特征，拓展了解《池上》《绝句》等，学生对此诗歌就有了总体的把握。

四年级语文下册《宿新市徐公店》教学反思怎么写？

二年级语文下册《宿新市徐公店》教学反思
新学期里的第一节被听课，讲授的是诗歌《宿新市徐公店》。对于二年级的古诗教学该讲到什么程度，该以何种形式讲才能更有效地引起小朋友学习古诗的兴趣呢？从上个学期学习了《回乡偶书》和《赠汪伦》的教学效果来看，感觉学生多进行的是机械的背诵，而作为老师的我也没有注意从多种形式上教会学生吟诵古诗的方法并从中体会到学习古诗的乐趣。在备课时，我心里面就意识到要让学生多朗读，在朗读中明白诗句意思，教师稍加讲授个别字词的理解，注意教给学生吟诵的方法。
从课堂反馈来看，学生在学习这首诗歌的兴趣上来讲较《草》的兴趣高，通过自由读、听范读、模仿读、小组读、动作读等多种形式，学生能较好地读通读准读古诗。由于朗读形式较多，在一开始的时候就进行了齐读，然后小组读等形式的合作学习，比较少注意到让学生先进行独立读，自行读准字音等形式的独立学习，因此在课堂中出现了部分学生一些字音把握不准，比如平舌音“宿”和翘舌音“市”，因此朗读时要注意设计有层次感的训练。这个在以后的课堂教学中都要记住这一点，设计步骤要考虑到小孩子的认知能力这细节，由浅到深，循序渐进。
古诗的学习，教师得先范读，让学生有个形象的感知，从而进行模仿朗读，读准字音和节奏。评价学生的朗读要抓住闪光点大力表扬，激发其积极性和成功的体验，从而影响其他小朋友也从中学习到正确的朗读。比如在加动作读这个环节，学生陈玉霞就一边吟诵时也加上