七年级语文下学期《我的老师》教案怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

(三)教师范读课文。
(有条件的，可放录音。)(四)指导预习。
请同学仟瓜真研读课文，完成下列预习思考题(可出示小黑板或印发) 。
1．查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。
即 (j ①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤假如)
既 (j ①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列)孤 ( g ①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称)弧 (h ①古代指木弓；②圆周的任何一段)
卷 (ju n①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；
ju n 大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)
券 (qu n①票据或作凭证的纸片；②su n拱券，指门宙、桥梁等
建筑物上筑成弧形的部分)蜜 (m ①蜂蜜；②甜美)
密 (m ①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，
④不公平、不能泄露的)2．简要回答下列各题。(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。
(2)本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
3．口头复迟“睡梦中找老师”的故事。要求：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。
(五)研习新课。
1．检查“预习题”1 。
2．引导学生讨论“预习题”
2、3 。
3．提问：有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?学生充分讨论。
教师归纳：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。
第二课时
(一)继续研习新课。
1．理清作者的感情线索。
提问：同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅凭这些词语，能否体现作者对老师的一往深情?为什么呢?学生充分讨论、争辩。
教师归纳：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。
提问：贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明?启发学生讨论发言，教师适时点拨。
教师小结：本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师” 。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所记述的第一件事，老师对我的“假悦真爱” 。