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《田家四季歌》教学反思怎么写？( 八 )


2、引导发现 ， 渗透学法
识字教学最终目的是让学生能独立识字我在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法如 ， 在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后 ， 引导学生发现借助形声特点识字的方法 ， 通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声字再如在认识“网”字时 ， 我采用象形字的特点帮助学生记忆 ， 既直观又能激发学生的识字兴趣在整个识字过程中 ， 我注重积极引导学生自己去探究发现 ， 培养了学生的识字能力
3、读写结合 ， 发展语言
本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌 ， 贴近生活而富满童趣我充分利用儿歌这一特点 ， 引导学生语言实践活动我通过创设情境引导学生以不同的形式去朗读 ， 师生合作读 ， 如 ， 师引读：什么在半空展翅飞？生根据课文说：蜻蜓半空展翅飞这样的方式引导学生仿照老师问 ， 再回答不仅增加了趣味性 ， 避免了枯燥 ， 还将“谁在什么地方干什么？”这一句式渗透给学生 ， 逐步提高学生的表达能力通过说话练习 ， 鼓励学生运用课文的句式说句子 ， 写话 ， 让学生感到“我也能编儿歌” ， 从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣 ， 增强学生的成就感 ， 调动他们学习语文的积极性
存在问题及改进措施：
1、 对中下生关注力度不够
这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时 ， 指导的不够细 ， 在用过“蚂”字来引导学生掌握形声字的特点后 ， 应该再回到其他10个形声字去 ， 让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么 ， 是什么结构类型的形声字 ， 这样 ， 学生既能深刻地记住这些字 ， 又能进一步深入了解形声字的特点
2、没有适时进行总结
如读完区分昆虫的儿歌时 ， 应该及时帮助学生总结出为什么这些生字都带“虫子”旁 ， 进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法再如 ， 在引导学生把握儿歌句子的结构时 ， 没有及时在课件显示“谁”在“什么地方”“干什么” ， 这些总结性的词语 ， 使得学生对句式的把握不够清晰
2、 对生字的巩固的形式还是不够多样
我现在在课堂上巩固的生字的形式也只是停留在去掉拼音认读、猜谜王 ， 采果子 ， 如果其他老师还有其他方法请不吝赐教

《田家四季歌》教学反思怎么写？


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