九年级语文教案《我用残损的手掌》怎么写?( 二 )


感情:诗人以“残损的手掌‘抚过祖国大地形象化思绪,在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及未曾亲身体验过的解放区的景象,以手掌的感觉展示了他内心情感的变化 。诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望 。
2、作者感情的变化,具体体现在诗中一些起修饰作用的词语上,这些词语有些是消极、冷色调的,有些是积极、暖色调的,请同学们找出这些词语,并说说诗人这样写有什么表达效果 。
点拨归纳:
积极暖色调词;新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……
消极冷色调词:残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……
表达效果:通过对比更好地表达诗人内心深处的爱与憎 。
生有感情地朗读全诗,四人一组合作,找到诗中有哪些具体形象,作者借此抒发了怎样的感情?
在师的点拨下,理解诗中具体形象中蕴含的感情 。
理解作者思想感情的变化 。
学生仔细读诗,边读边画出起修饰作用的词语,并区别哪些是冷色调,哪些是暖色调,进而分析这样写的表达效果 。
在师的点拨下,生从语言运用的角度理解、欣赏这首诗 。
四、品读
这首诗中,很多句子写得非常生动形象,请同学们用自己喜欢的方式读诗,从中选择你最喜欢的一句谈谈你的理解 。
例:
1、“像恋人的柔发,婴孩手中乳” 。
这句是以情侣关系和母子关系比喻,把诗人对解放区的温柔感情抒发的细致动人 。
2、“不像牲口一样活,蝼蚁一样死” 。
这句诗很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活 。
3、“那里是太阳,是春” 。
这句诗用“太阳”和“春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机 。
4、“摸索这广大的土地”
这句诗用“广大的土地”借指整个中国,用摸索中的想像把对敌人的恨和对中国人民的爱细腻地表现出来 。
生用自己喜欢的方式读诗,找一句你认为最生动形象的诗句,并作简要分析 。
在师的指导下,生理解运用恰当的修辞手法,可以使文章更生动、形象 。
五、迁移
诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性 。借鉴这种写法,联系你的生活体验,写几句富有诗意的话,抒写自己的一种感情 。(如“思念”“悲伤”“欢欣”等 。
学生借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法,写片段作文 。

九年级语文教案《我用残损的手掌》怎么写?


九年级语文《我用残损的手掌》教案