高中化学课改总结怎么写？( 九 )

在实践与研究过程中，教师的教学行为发生变化 ①在对待师生关系上,教师逐步转向尊重和赞赏学生
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。经过四年的实践，我校的化学教师在教学上基本都能体现对学生的尊重和赞赏，特别对学业成绩不良的学生，教师在课内外都能给予鼓励和关怀，能赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长以及每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩或他们所付出的努力。
②在对待教学关系上,教师开始重视帮助和引导
经过四年的实践，我校化学教师逐渐明确，教的职责在于帮助学生检视和
反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；帮助学生发现自己的潜能和特长。教的本质在于引导，而且引导应是一种启迪:当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导也是一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
③在教学问题上,教师慢慢形成自我反思的习惯
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，新课程非常强调教师的教学反思。在新课程的实践中，教师逐步认识到教学反思的重要性，慢慢形成在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。在教学前进行反思，使教学成为一种自觉的实践；在教学中进行反思，使教学高质高效地进行；在教学后进行反思，使教学经验理论化。教学反思促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。在不断地反思中，教师的职业水平也不断地得到提高。
④教师之间的合作性逐步加强
在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与周围其他教师发生联系，实施新课程特别需要教师之间的合作。在四年的实践中，教师都体会到相互配合、齐心协力、资源共享的重要性，同校或校与校之间教师的相互交流、相互学习、相互促进、团结互助在新课程实施过程中不断地加强。
(2)在新课程实验中，教师的教学与教研水平得到提高
四、存在问题与今后的努力方向
1、化学实验问题
回顾四年新课程实验，感到在发挥好实验的教育功能方面我们做得还不够好，新教材里面有个别实验还未能做成功，特别是如何通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律；如何引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题，还有待于今后努力探索提高。