阅读教学培训心得体会怎么写?( 四 )
【阅读教学培训心得体会怎么写?】B、教师推荐和学生推荐方式的机动性相结合,统一推荐和分散推荐相结合 。
C、教师在推荐过程中,应用必要的指导和技巧 。
老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用,他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的 。根据这一心理特点,教师可利用时机和学生谈谈自己儿时的学习,为学生树立学生的榜样 。美国全国阅读方法研究协会某一校长,就曾根据学生的这一心理特征进行教学实验:她一有空就呆在教室里,把自己喜爱的书推荐给学生 。在她的影响下,她所在学校的学生早已行动起来,从图书馆中找到这些书并借出,劲头十足地读起来 。这位校长给学生强烈而绝对肯定的启示便是:“阅读非常有趣 。”这一实例就能说明教师的指导方法和技巧是很重要的 。
3.组织各种类型的读书活动
学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感 。针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会 。如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动,不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识,增加生活乐趣,而且高段学生也完全起到了“标兵”作用 。比如:我给六年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,并且让三年级小朋友来观看比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣 。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心与热情 。
4.为学生创造一个良好的读书条件,提供一个舒适的阅读场所
广泛阅读,先要了解书籍来源问题 。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书,并注意可读性,尽量使读物的难度跟学生的能力相适应,这样学生看书才会有兴趣 。提供一个好的阅读场所,有助于学生把阅读同舒适相联系,对阅读就不会感到厌恶 。如阅览室、静谧的林院等都是很好的`阅读环境 。
5、明确整合的对象——阅读内容、阅读方法 。
由于语文课本受教时和阅读量的限制,所选编的课文十分有限,因此我们要充分利用好课外的相关阅读教材,在语文教学过程中不断向学生提供或推荐更多的有价值的相关阅读内容 。
一是内容相关,在教学过程中,适当选择一些与精读课文内容相近但观点不一的相关阅读素材,让学生阅读、对比、讨论、辨别,往往能碰撞出思维的“火花”,培养学生同中求异的创新思维能力 。
二是人物相关 。即向学生推荐的读物与精读课文中所写的人物有关,使精读课文中的人物形象更加饱满,对学生更具感染力,让学生在学知识的同时也学会“做人” 。
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