《广玉兰》教学心得体会怎么写?( 四 )


散文贵在写神 。《广玉兰》一文美在写广玉兰之形外更突出了她“有着旺盛的生命力” 。而这一点,正是学生理解的难点 。理解这一点,需要有“形”的铺垫,在对广玉兰香幽、色美、形秀、叶趣有了充分的了解之后,再让学生回到文本,认真思考 。在如此美丽的花形之内还藏着她的什么品质呢?让学生自主学习,可讨论、可批注、可自读,在全班交流中再通过对开过的广玉兰花、终年常绿的叶片这些细节让学生切实感受广玉兰顽强的生命力 。以这样的理解来读全文的最后一句,情感自然而然得到了升华 。广玉兰教学心得体会3《广玉兰》是一篇状物的散文,它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰花的喜爱之情 。此文语言优美、用词准确、生动,比喻贴切 。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象 。
本课重难点是理解课文内容,了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点,体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣 。课文中的语言文字的运用很美,教学仅仅是体会广玉兰的美,那是远远不够的,教师必须想办法在学生自学交流的基础上,通过学习,让学生抓住课文中的词语和句子体会文章的内涵 。
“言为心声”,作者的文章字里行间洋溢着是他对广玉兰的赞美和喜爱 。为了让能学生对广玉兰花开的各种形态有更为直观的印象,仅仅靠课文的描述是远远不够的 。由此,我让学生上网去查找关于玉兰花的图片和相关资料,使学生对玉兰花有所了解,上课也就轻松多了 。
根据教学内容我设计了多种朗读方式,有自由朗读,齐读,指名读,选择自己喜欢的段落读,默读等方法,逐步深入而有效 地训练学生对文本的解读 。随后再让学生带着不同的要求去读,学生在读中思考、读中感悟,通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时,在脑海中形成画面,让学生充盈的心泉在画面下诗意荡漾,逐步深入而有效地训练学生对文本的解读 。
教学第二自然段时,我引导学生联系上下文及生活实际的方式理解“冰清玉洁”“玉琢冰雕”“洁净高雅”“数世同堂”“生生不息”等词语的意思,然后我抓住:作者两次说“无法用语言文字准确形容”,你读了这段文字后你有怎样的感觉呢?学生们一下子陷入沉思,我随即接下来说:“其实在文章中作者已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感,读来如见其色,如见其质 。”随后我先范读,再让学生跟着朗读,接着再让他们把自己的感情带入文中读,彰显自己的特点,使教学达到了高潮,从大多数学生的朗读中能感觉到他们在用心读,用心体会美 。真正体会“无法用语言文字准确形容”广玉兰花的感觉 。