《广玉兰》教学心得体会怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

课文的第三自然段是重点段落，在教学的过程中，学生兴趣依旧浓厚，我让学生采用自己喜欢的方式去朗读、去体会、去感悟，让他们选择自己喜欢的一种广玉兰的形态及喜欢的原因说出来，随即让学生转换角色，把自己当作广玉兰向自己的同桌介绍自己的形态，使学生在无意中把课文中的语句熟记在心，让学生在情境中轻松地把课文背诵出来。
在日常的教学中，我常常渗透写作方法的教学，在本课中，作者采用了“侧面烘托” “总分总”构段，拟人，比喻等手法，让学生明白，文章的美是离不开巧妙的写作手法的，在潜移默化中让学生学会运用写作方法。
备课时我还关注到了课后的习题，要求学生背诵课文的段落，所以在教学时引导学生找到作者运用语言的规律，让学生按花开姿态的顺序来学习，学完之后让其找到规律，然后让学生根据提示试背，难点就突破了，学生当堂背出了就不难了。
在教学这节课时，我努力创设和谐、融洽课堂氛围，使学生轻松自如地学习，达到有效课堂。广玉兰教学心得体会4《广玉兰》是苏教版语文第十二册第六组中的第一篇课文，描写了广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。本文语言优美，用词生动，修辞贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。我在本课的教学中努力做到以下几点：
一、问题引领，朗读感悟。
本课我设计了一些问题，希望通过问题引领学生自学课文。例如“这个小节体现了广玉兰什么特点？”“从哪几个反面体现？”……在学生思考、讨论的基础上，指导学生浏览，默读，自由朗读，指名读，男女生读，齐读……学生在读中思考、读中感悟，发现美、表达美。通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时，在脑海中形成画面，让学生充盈的心泉在画面下诗意荡漾，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。
二、抓重点词，品读课文。
在指导学生品味作者精致、生动的语言上，我主要采取了抓重点词的方式，如 “数世同堂”“生生不息”，如“迫不及待”“终年不败”，如“玉琢冰雕”“含羞待放” 。这些词语或抓住了文章的中心，或揭示文字的内涵。在理解上运用了联系学生的生活实际、图片展示等方式，提升学生的语文素养。使得学生对广玉兰理解加深了，朗读便水到渠成地达到了深情并茂的境界，真正引导学生走进了文本。
三、运用媒体，创设情景。
恰当地使用信息技术会在课堂起到锦上添花的作用。基于此，本课我选用广玉兰花开的四种形态，以及广玉兰树叶的`图片，让学生充分感悟文字内涵的同时进行欣赏，加深印象，拓展其想象空间。此时，学生沉醉在广玉兰的高雅洁净之中，他们这种特殊的感受是无法用其他教学方法带来的。