3、生讲故事后，师提问：你还知道《三字经》中的哪些故事？
五、勤学篇——书签制作
1、在《三字经》勤学篇中就有很多这样有趣的故事 。背诵时，同学们为了加强记忆，想了很多办法，节奏伴读就是其中一个极其有趣而又有效的方法 。今天，你们想采取什么节奏来伴读勤学篇呢？（生择一节奏背之）
2、勤学篇中有很多激励人前进的名言，如：蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物等 。你最喜欢哪一句呢？（生回答）请把你最喜欢的句子制成书签，做好后想一想你要把它送给谁？送的时候该对他说些什么？
3、学生活动：制作书签，练说 。
4、选择一位同学或老师送出自己的书签，并说几句激励他的话 。
六、探究
1、一同学展示背诵《三字经》全文 。篇四：2014年度《三字经》教学计划2014年度《三字经》教学计划
一.学生情况分析：
二、教材分析：
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的 。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆 。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为 。通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话 。
三.教学重难点
1、灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合 。
2、语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字 。
四、教学目标:
1、熟读成诵《三字经》，感受其韵律美和节奏美 。
2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣 。
3、初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识 。
4、在形式多样的活动中激发学生的学习兴趣，在实践活动中学会合作，学会学习方法 。
5、提高学生的审美能力、实践能力，培养学生继承和发扬中华传统美德 。养成勤奋好学的习惯 。
五.教学内容：
诵读《三字经》
六.教学措施
1、教学形式多样化 。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、时儿问答比赛等
2、注重游戏教学 。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、等 。
3、注重面向全体和个别差异 。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高 。
一年级《三字经》经典诵读教学计划

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