三字经教学工作计划怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

二、设计理念：
分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，
为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。
三、动目的：
1、使学生初步了解《三字经》中所含的自然知识、历史知识、人物掌故，扩大学生的知识面。
2、通过诵读展示，让学生体验成功的喜悦，激发学生学习传统文化精髓的兴趣。
3、鼓励学生用研究的眼光探索《三字经》，培养学生的合作意识。
四、活动程：第一阶段：（9——10月份）长线活动——诵读
一、每日抄四句于黑板一角，利用课始五分钟进行讲读，诵记。
二、在教室张贴一张竞赛表，每背完四句得红旗一面。比一比，谁能最快得到当日的红旗。
三、注重定时复习，每一板块结束均合诵一次。利用不断的反复，加强学生的记忆。
第二阶段：（11月份）短线活动——展示
一、谈话导入师：大浪淘沙，逝水东流。历史的尘埃随着时光渐渐远循。但它并非了无痕迹，还是留给我们今人太多太多的精神财富。《三字经》就是其中一颗熠熠生辉的明珠。我们曾经花了一段时间来欣赏它、品味它、
记诵它。今天这节语文活动课，让我们再一次地走进它，感受它的无穷魅力。
二、走进伦理篇——识记生字
1、师：《三字经》的第一部分向我们介绍了古代的伦理道德及自然知识。来，让我们一起来背诵一下，做个精彩回放吧！（一小组一节方式轮背）
2、师：《三字经》不仅让我们了解到黄香温席、孔融让梨等古代孝亲故事，还让我们在不知不觉中认识了不少生字呢！（出示十五个生僻字），老师这儿有一些，谁认识它们？请选择你会的读一读，说一说它出自于哪一句，并谈一谈你在生活中什么时候会用到它？
3、生练说后逐一摘取自己认识的字，读一读，说一说，谈一谈。
三、走进诗书篇——知识问答
1、第二部分诗书篇向我们展示了古人读什么书，按怎样的顺序去读书。让我们一起来再现它。（一横排一节方式轮背）
2、短短的十几句话，涵盖的内容却很多。同学们通过背诵这一部分，掌握了不少古代的文学常识。谁愿意来考考大家？（出一个问题选择一位同学或老师来回答。问题：四书指哪四书？《论语》的作者是谁？《孟子》的作者是谁？《中庸》、《大学》的作者。六经指哪六本书？《易经》包括哪三本书等）
3、学生可向同学、老师提问，并作出适当评价。
四、朝代篇——倾听故事
2、上学期背《三字经》的时候，很多同学就对历史的变迁产生了兴趣，曾有一个学习小组尝试作了《朝代的发展》课题研究。今天，我们就请研究人员之一来给大家讲一个历史小故事。