英语课堂互动教学的现状及必要性研究论文怎么写？( 五 )

（二）创设教学情景，引领学生亲自体验，参与语言实践活动
交流是学习英语的目的，情境是交流活动的基础。创造良好的情境既是英语学习的基础，又是英语学习的途径。英语学习只有在交流活动中才能真正掌握。
（三）合理利用多种媒体，激发英语学习兴趣
把多媒体技术引入学校英语教学课堂，可以极大地丰富教学内容，提供足够的听力材料和对话情景，给英语课堂教学带来高效、逼真的语言学习环境，使英语教学形式多元化，以此激发学生英语学习的强烈愿望和自主性，使学生要学英语，爱学英语，最终学好英语。
（四）融洽课堂氛围，教会学生提问，培养学生善于提出问题和解决问题的能力和意识
爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要” 。教师应注意培养学生提出问题和解决问题的能力，更应培养学生问题意识的过程。如在做一些句型练习时，以学生相互问答来提高他们说英语的机会。当然，良好的学习气氛和环境能使学生更好地培养问题意识。教师要对教学充满激情，对学生充满爱心，以形式多样的教学方法创造一种和谐的交际环境，激发学生积极愉快的情感，产生健康向上的心理氛围。

英语课堂互动教学的现状及必要性研究论文怎么写？

互动教学是初中英语课堂上的重要构成元素，初中英语教师必须给予足够的重视。互动教学不仅包含师生之间的交流与互动，也包含学生之间的学习交流、互动性学习。此种教学模式符合当前教育教学方式，尊重学生课堂的主体地位，改变了传统灌输式教学模式的低效乏味，提高了英语课堂上学生的合作团结能力，锻炼了学生的英语表达和应用能力。下面笔者分析一下当前英语课堂互动教学存在的一些问题并提出相应的对策。
一、当前初中英语互动教学中存在的一些问题
(一)课堂上喜欢强调教师的权威
初中英语课堂上实施的互动教学应该是在平等民主的情况下进行师生互动和生生互动，可是很多的英语教师在教学的时候喜欢强调自己的权威，这在一定程度上可以让学生对教师保持一种敬畏感，可是这必然会让学生受到一定的影响而让互动效果下降。比如，英语教师在课堂上提问后许多学生没有勇气举手回答，又比如，学生在英语课堂上学习的过程中不敢提出心中所想的问题。造成这些情况的主要原因就是学生多年臣服于英语教师标准答案的权威之下，不敢鼓起勇气进行反抗，使得英语整节课都显得沉闷无味，这就很难进行所谓的互动教学。
(二)课堂氛围不够活跃
英语是初中学生必学的语言学科，而只要是语言学科，就必须多说多练才能够学会学好，才能够有所收获，英语课堂上教师和学生以及学生之间使用英语实施沟通与交流，才能够快速提高学生的英语素质水平和英语交流能力，因此，在课堂上实施互动教学非常必要。可是受传统因素的影响，目前一些英语课堂上仍然是以教师的教为重点，以英语教师的讲授为主要的教学方式，基本上没有顾及学生个性的需求和年龄特点，没有对英语课堂上互动教学给予足够的关注，深深地压抑和限制了学生对英语的热情和兴趣，这种情况会促使英语教学课堂没有活跃的气氛。