三、课堂教学中也要关注学生的心理变化
做班主任工作多年 ， 课堂上的思想教育和心理疏导不仅有助于我班主任工作的开展 ， 而且让我的数学课生动有趣 ， 学生不再觉得数学枯燥 。发现问题 ， 就及时解决 ， 耽误几分钟正课 ， 绝对“值得拥有”！记得前几天 ， 有一次天很热 ， 大家吵着要开风扇 ， 我就让后面同学把风扇打开 。李树恩说：老师 ， 别开 ， 我一吹风就脸疼 。刘博大喊道：凭什么大家要让着他一个人？我走过去 ， 发现李树恩的脸上有一小块伤痕 。我就对大家说：同学们 ， 咱们班是不是一个“大家庭”？大家说是 。家庭成员有生病的 ， 我们应不应该照顾一下 。大家纷纷点头 。我又说 ， 李树恩同学不太舒服 ， 大家是应该迁就他一下 ， 还是为了自己的舒适 ， 置别人感受于不顾？同学们 ， 立刻明白了我的话 。表示不开风扇 ， 也能忍受 。顺势 ， 我讲了一些案例 ， 让他们懂得了谦让友爱 ， 互相尊重的道理 。
四、课堂观察与教学反思相得益彰
刚到九中时 ， 我们的何校提倡写教学反思 ， 而且他每本都会亲自批阅 ， 对于老师们的反思认真的阅读认真的回复 。后来 ， 很多老师开始应付 ， 觉得写反思工作量大 ， 每天写难免词穷 。我认为 ， 课堂观察和教学反思适当结合 ， 互相补充 ， 应该会有不错的效果 。课堂观察随时随地可以进行 ， 但偶尔一次课觉得自己有亮点或不足就可以写写反思 。没必要天天写或周周写 。只要觉得有收获 ， 就可以写 ， 也可以用来当做课堂观察的反馈记录 。日积月累 ， 相信对我们的教学一定大有裨益 。
以上 ， 就是我个人的几点教学感受 ， 说的不当之处 ， 望同事们多多批评 ， 很高兴和大家有这个缘分共事三年 ， 再次感谢大家！！！
2016/10/9

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