小学《灰雀》语文教案怎么写?( 四 )


以上是在老师引导下,围绕提出的问题,抓住重点词句,对四次对话进行分析、理解,体会人物思想感情的变化,在分析理解过程中可再适当围绕重点句,重点词增加一些问题 。这是的重点部分,是表现小男孩思想品质变化过程,要抓住这一点认真分析 。
4.我们把列宁与小男孩对话这部分有感情地读读 。谁能说说读出什么语气?
(读出列宁对灰雀喜爱之情,丢失后惋惜之情 。要读出小男孩思想变化,每次对话语气是不同的,第一次小男孩说“没看见”时态度也是肯定的,但有些心虚,第二次小男孩没出声,要读出他内心有斗争,第三次小男孩承认了灰雀还活着,但说话时还有些胆怯,最后小男孩态度是坚定的 。)分小组读、个人读、集体读等形式进行 。
(三)小男孩说的是不是事实呢?接着往下学 。最后齐读11~13自然段 。思考:
1.这只丢失的灰雀是怎么回来的?
2.你从哪儿看出来的?为什么?
(这只灰雀是小男孩送回来的 。因为列宁看到鸟的同时看到那个小男孩站在白桦旁,低着头 。从这儿可以看出小男孩知道自己错了,很懊悔,很不好意思,所以低着头 。)
3.从小男孩的表现说明什么?
(说明他是诚实的 。)
4.列宁为什么没再问那个小男孩?你认为列宁从哪些地方看出小男孩是诚实的?联系上下文想想 。
(列宁看到灰雀已回来了,为了尊重小男孩的自尊心,所以就没再问 。
从三方面看出小男孩是诚实的:一是从他坚定的态度,二是第二天果然又看到了灰雀,三是看到他低着头 。)
5.“果然”是什么意思?(和预料的一样 。)
6.列宁什么时候已预料到这鸟在小男孩那儿?(小男孩说:“会飞回来的,必定会飞回来的,它还活着” 。列宁从小男孩说话的口气已预料到鸟就在他那儿 。)
7.列宁为什么会和灰雀说话?
(看到他喜爱的鸟又回来而高兴,也是为小男孩能知错就改而欣慰,他表面是在和鸟说话,实际是说给小男孩听 。)
教师:列宁明明知道灰雀是听不懂人话的,他这样做一方面像同学们刚才说的,表达了他为鸟飞回而高兴,为小男孩知错就改感到欣慰 。同时也表现了列宁很幽默,很注意教育别人的方式方法,这样做维护了小男孩的自尊心,不至于使他很难堪 。
8.读出列宁的幽默感及高兴的心情;再把11~13自然段读一读 。
9.开始小男孩不是说“没看见”吗?为什么你们说小男孩是诚实的 。
(学生自由发言,发表自己见解 。)
感情朗读全文,加深理解 。
这是一个很有趣也很感人的故事 。列宁怀着深深的爱鸟之情去寻找丢失的鸟 。这爱鸟情感动了捉走鸟的小男孩,小男孩自觉改正了过失,可双方都不公开说出,这种双方相互理解,又很幽默的感情,应通过感情朗读深刻地表达出来 。小男孩从不承认到认错又到改错的一系列语言、神态的变化,反映小男孩还是单纯,可爱,诚实的,要引导学生读出与他们差不多大小的同伴的内心情感变化,加深对“做一个诚实的孩子是可爱的”的认识 。