小学语文《小小竹排画中游》说课稿怎么写？( 五 )

1、教学目标及确立的依据：
依据课程标准的要求和教材的特点，结开学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：
（一）知识与能力
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽穷饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,认识三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文,利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
（二）进程与方法
1、利用多媒体课件，引导学生结开看图，联系生活实际，反单诵读，在读中感悟，读中理解，读读画
2、在指导学生认记字形时,应饱励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。
（三)情感、态度、价值观
《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
3、教学重难点及确立的依据：
针对学生实际和本课的教材特点，我将教学重点、难点定位在：
1、认识笔画、偏旁和生字。
2、能够正确流利有感情地朗读课文.
二、教材处理
1、学生状况分析及对策一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道当做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并配上适当的课件辅助教学，从而调动学生的学习积极性，更好的完成本节课的教学任务。
2、教学内容的组织与安排
我对整个教学进程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学例文。例文了四个主要的教学程序是：
（一）推荐旅游景点，为学文铺垫。
（二）乘坐小小竹排，畅游江南美景。
（三）创造性地朗读：深入理解内容。
（四）课外拓展延伸，积累语言
三、教法学法说明
1、说教法。
（1）以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。
（2）游戏激趣，稳固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，稳固识字效果。
（3）注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价饱励和赞赏每一团体，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。