《口耳目》小学说课稿怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

【《口耳目》小学说课稿怎么写？】白杨中心校罗丰荣
一、教材分析
本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。
二、教学目标
1．认识“口”、“耳”等12个字。
2．初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义。初步了解识记象形字的识字方法。
3．激发学习汉字的兴趣。
三、教学重难点
教学重点是认识12个生字，会写3个字。
教学难点：“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。
四、课时安排 3课时第一课时
一、课时目标
1．认识“口”、“耳”等6个字。
2．初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义。初步了解识记象形字的识字方法。3．激发学习汉字的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：认识6个生字，初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义，激发学习汉字的兴趣。
教学难点：初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义。
三、教学过程
（一）联系生活识字，读准字音
1．我们许多小朋友已经认识不少字了，今天来比一比谁认识的字多。出示汉字：口、耳、目、羊、鸟、兔
请你拿出笔，在纸上圈出你认识的字，读一读，再把这些你认识的字读给同桌听，互相教一教。
2．采用各种方式认读生字，重点认读课前学生认识不多的字。3．说说你们是怎么认识这些字的？
（二）探求象形字规律，了解形与义的联系学“口、耳、目”
1、出示：口、耳、目、
我们祖先最早造出来的汉字并不是这样的，（课件出示古文字）你能通过观察给它们配成对吗？ 2．交流反馈 “口”
（1）理解字义。“口”是指什么？（课件出示嘴巴图片）是呀， “口”就是指人的嘴巴。
（2）了解字形。（课件出示古文字“口”）你发现了什么？（3）了解汉字的演变。（课件出示：将古文字与事物进行重叠）随着人类的进步，为了书写的方便， “口”的字形就逐步发生了变化。（出示“口”变化的系列字体
“耳”“目”的学习同“口”