种瓜得豆教学反思怎么写？( 三 )

严格来说，这句话同时也存在了对等因果逻辑的片面性。付出总有回报，但付出不等于回报，付出和回报有时是不成比例的。现实中许多例子都告诉了我们，比如学美术的不一定都能成为画家；练体育的也不是都能进国家队；努力读书的学子也不一定都考得上理想的大学。再比如购买彩票，同样是2元的投入，有的人回报是数万元，有的人却付之东流。这样的例子不胜枚举。再回到种豆，如果气候照应，雨水调匀，那么多收三五斗是可能的，如果遇到灾荒，那么颗粒无收也是可能。这句话本身没有错，只是这个对等的因果逻辑是不完善的。因果关系不会如此简单，但我们可以抱有希望。
联系到我们教育工作实际，不论是家长还是老师，人们的愿望总是朴素而理想化的。教师上课传授知识，自然希望学生能够完全吸收，掌握重点，家长帮孩子报名英语班、国画班、钢琴班等也是期盼他们能够全能发展，多才多艺。但最终，能符合家长和老师期盼成才的学生往往是少数的，人们因此而失望、不解。这一部分也是源于是对“种瓜得瓜，种豆得豆”的片面理解。人生是个变数，除了死亡不可避免以外，一切皆有可能。世界上最有权势的人莫过于总统，可是连他们也无法左右自己的形象和下场，哪怕在任期内再全力以赴，最后也不过被贴上一个自己往往不想要的标签。教育也不应该设定标准来衡量成才与否。换个角度思考问题，成功和失败都是相对的，如果没有给出具体场景，你说种瓜得瓜、种豆得豆到底是好事还是坏事？生活是个多面体，而每件事都有其两面性，哪怕是一个彻头彻尾失败的实验，对于实验者来说，他也有一个收获，就是知道了这条路走不通。所以也不能就此不努力，机遇只留给有准备的人。重点在于我们看待结果的心态，努力种瓜，希望得瓜，即使遭遇天灾而无法收获。同样的，教育工作也是一个种瓜种豆的过程，并非所有的学生都能遵循老师家长的希冀的轨道成长，但我认为每一个学生都是一粒种子，需要广大教育工作者的孜孜不倦，独物之教风，以尽匹夫之责。

种瓜得豆教学反思怎么写？

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总—分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。