2、学校领导要引导广大教师专题研讨怎样有效的发挥媒体对教学过程的辅助作用 。使现代教育技术真正为课堂教学服务 ， 杜绝那些花拳绣腿、花里胡哨、喧宾夺主、可有可无、弄巧成拙和作秀式的课件 。同时要加强对媒体硬件设备的管理 ， 管理人员要定期对投影的效果进行评估 ， 确保多媒体设备能够真正发挥其作用和效益 。
3、进一步加强提高课堂教学效益的研究 。要研究教学过程中的突出问题和关键环节 ， 学习内容要适应学生身心发展与时代发展的特点 ， 切合大多数学生的实际需要 。教师要努力营造一个健康、和谐、温馨、宽松的学习环境 ， 让学生通过多种感知途径 ， 在思辨、操作、探究、争论的过程中 ， 实现有效的学习 。针对学生身心发展特点 ， 有序而灵活地组织教学 。教师要进一步关注师生间及学生间的交流、互助与评价 ， 不要急于呈现结果 ， 逐渐由结论式教学向过程式教学转变 ， 逐渐改变靠增加时间的投入 ， 靠学生加班加点大量的重复训练来换回质量的低效行为 。
4、教研组在进行教学研究过程中、备课组集体备课时要进一步加强针对性和实效性 。要以“问题”为核心 ， 加强学情和教法的研究 。要多开展针对不同年级、不同特点学生的专题研讨 ， 对不同层次的学生分别给予不同方式的辅导 ， 落实到具体的学生 ， 责任到人 ， 使指导和提升学生更加有目的性 。
5、学校要进一步加大对集体备课管理、指导和评估的力度 ， 确保集体备课落到实处 。要以探究不同课型的最优化教学模式为重点 ， 进一步加强教学方法多样化的研究 ， 尽可能地引导学生参与教学过程 ， 给学生更多的时间和空间自主探究 。学校要建立健全备课制度 ， 做到统一进度、统一内容、统一资料、统一评价 。对于评价体系 ， 要先集体后个人 ， 要发扬学校的团队精神 ， 逐步提高教师的整体水平 。用制度来约束教师的行为 ， 同时对学科备课组的教师进行捆绑式评价 ， 引导他们形成工作合力 。
6、多开展校本培训与校本教研 。要立足于教师的专业发展和学生的身心健康发展 ， 将自我反思、同伴互助和专业引领有机结合起来 ， 提高教研、培训的水平和质量 。
7、高三年级要加强对教学大纲、考试说明、历届高考试题等信息的整合与研究 。高三复习课尽可能少采用“知识回忆-——例题分析——巩固练习”这种教学模式 ， 多采用“问题引入——提炼知识与方法——典型例题分析——反思评价——拓展迁移”这种教学模式 。课堂上既要加强思维训练 ， 注重学法指导 ， 培养学生良好的学习习惯 ， 减少考试中的隐形失分 。加强对学生学习策略的指导 ， 高三年级的训练、讲评应符合20xx年高考考纲的要求 。

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