高三历史教学反思写法怎么样?
高三第一学期的时光倏忽间就过去,回头想来这一学期是那样的紧张、又是那样的充实 。对于教学,这一年称得上更上层楼,而这是只有高三才有的,高三如同高中三年一个熔炉最后的高温加温时期,它是为成品出炉做准备,所以高三这一年是一直战斗在前沿的,它是热烈的、紧张的、是充满希望的!
1、根据学情制定教学计划,并灵活调整,及时应对 。
本届学生的特点是基础不够扎实,尾巴太大,高分的不突出,学习习惯不太好,抓落实难度大 。我们根据这种情况确定放慢速度打好基础,长期计划与阶段性计划和目标相结合,以落实到为为目标,针对各阶段学生学习的情况反馈及时调整教学策略,根据学生对知识的掌握程度及时调整教学进度,宁愿放慢速度而不因应付阶段考试而赶进度导致夹生饭 。在制定计划或调整计划时都事先向学生预告,让学生心中也有复习的长期计划和阶段计划 。
2、扎实打好知识基础,不断强化基本技能,提高综合素质 。
新高考对学生的能力要求比较高,不单要掌握记忆能力,还要掌握辨析、推理等思维能力 。教学中要重视学生综合素质的培养 。但这种能力是建立在对知识基础更高要求的基础上的,因此对基础知识的掌握必须更加扎实全面 。我们非常重视第一轮的复习,尽量挖掘教材,对基本概念、基本史实力求讲清讲透,分析到位,且经常注意前后知识的联系和归纳,引导学生回顾史实,让学生加深记忆 。对于基本技能,如阅读能力、理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等,则利用课堂通过典型题例来逐步培养 。在最后一个月中指导学生回归教材,落实考纲 。
3、加强学法指导和解题方法指导,总结规律,掌握技巧 。
今年的考题出得较偏,分布不均衡,许多知识点都过于边沿化,容易被忽略,但学生如果掌握解题思路和答题技巧,运用平常训练的思维方式去推理分析,同样可以做对的,这种考题在一定程度上体现了新课程理念,即教材只是最重要的学习资源,并不是唯一的资源,提高历史学习的思维能力是最根本的 。所以,方法与运用是关键的能力 。(1)在学习方法上,我们引导学生先要学会计划,做好时间与内容的阶段性复习安排(可列表格),备课组也在每次的阶段考试或质检前都统一印发复习计划表(明确每天复习的每个知识点);在落实课本知识时不能赶任务,引导学生学会解剖教材,从纲到目、到每个段落和每层意思,提炼要点,理解记忆,同时及时联想,挖掘知识的内在联系,用推理的方法把教材知识连成整体,构建知识体系,并注意课本中基本概念的理解和结论性语言的分析,从分析问题中引导学生发现规律,掌握规律 。督促学生课外做些知识点的归类和整理,这样既会加深记忆,同时也会培养学生的归纳综合能力,并容易发现一些历史规律 。(2)在解题方法上,我们通过阶段的专项训练,每周定量完成文字题和选择题,及时讲评,在讲评中引导学生掌握题型思维方式,在训练中严格要求答题规范,解文字题时引导学生先读懂材料和设问,筛选信息,注意关键词,同时迅速把试题与课本相关知识联系起来,寻找依托,并用相关历史语言组织严密的答案 。
- 女性统治者|世界十大女性统治者,世界历史上的女性统治者
- 四川|四川历史十大名人,四川古代都有什么名人
- 欧洲|欧洲历史上最美公主排名,欧洲最漂亮的皇室公主都有谁
- 骑士|西方历史上十大骑士,欧洲历史上著名的骑士都有谁
- nba|nba三分球排行榜前十,nba历史三分榜得分最多的球员
- 对历史的认知,离不开文物使馆
- 《中国人的历史意识》读后感摘抄
- 文人|中国历史上十大天才文人,古代十大文人
- 钢琴家|历史十大钢琴家,全球史上著名的钢琴家排名前十
- 《大转型》读后感悟(11):历史上的《斯品汉姆兰法令》有多大意