数学《东南西北》的教学反思如何写?( 六 )


1.采用“以学定教”的教学方法 , 从学生自学作业中发现的问题 , 制定本节的教学目标 。
2.没有过多的在教室进行低水平的东西南北训练 , 而是通过检查实践作业来唤醒、丰富、强化学生的生活经验 , 为学习新的知识 , 构建方向观念打下基础 。
3.通过游戏充分培养孩子的空间想象能力 。
4.培养孩子学数学 , 用数学的意识 。
不足之处:
1.对学生的困难预设不足 。
2.普通话不标准 , 语言组织不够流畅 , 声音没有抑扬顿挫 。
3.对学生的评价不及时 , 没有起到激励作用 。
4.对空间想象的培养 , 教师没有起到引导示范的作用 。
总之:我认为真正成功的一节课 , 必须立足于教师对教材的把握、对学生的了解、对新理念的理解之上 。只有“活”起来的教学课堂 , 才会成为学生探索的天堂 。

数学《东南西北》的教学反思如何写?


回想起这紧张 , 快乐的40分钟 。心中充满了许多感慨 。感慨部分孩子们在课堂上出色的表现 , 感慨新课堂改革带来的新气象 。我真不敢相信 , 七八岁的孩子竟然知道得这么多 , 数学已经成为他们接触生活 , 了解生活的工具 。
本课是第五单元位置与方向的第一课时 , 我的教学策略是课前体验 , 课中研究 , 课后延伸 。总的感觉较好的完成了教学目标 。在没有反复看光碟的前提下 , 自己认为做的较好的有以下几点:
1、采用“以学定教”的教学方法 , 从学生自学作业中发现的问题 , 制定本节的教学目标 。
2、没有过多的在教室进行低水平的东西南北训练 , 而是通过检查实践作业来唤醒、丰富、强化学生的生活经验 , 为学习新的知识 , 构建方向观念打下基础 。
3、通过游戏充分培养孩子的空间想象能力 。
4、培养孩子学数学 , 用数学的意识 。
不足之处:
1、对学生的困难预设不足 。
2、普通话不标准 , 语言组织不够流畅 , 声音没有抑扬顿挫 。
3、对学生的评价不及时 , 没有起到激励作用 。
4、对空间想象的培养 , 教师没有起到引导示范的作用 。
总之:我认为真正成功的一节课 , 必须立足于教师对教材的把握、对学生的了解、对新理念的理解之上 。只有“活”起来的教学课堂 , 才会成为学生探索的天堂 。

数学《东南西北》的教学反思如何写?


这节课的教学 , 从很多方面体现了新课程的理念 , 尊重材料而不拘泥于材料 , 重视知识的获得过程 , 提供了大量实践活动供学生体验和理解本课的知识 , 关注孩子在数学学习活动中的情感体验 。其中 , 也反映出一些问题值得我去思考 。