对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子 。
第 4 页 (2)再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点 。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会 。
体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的?(在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村 。) 5、请一位同学总结闰土具有哪些特点 板书：健康 可爱
五、指导课后思考·练习4 1、课件出示要求及插图 。2、课件出示摘录的内容 。
3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么 。
4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议 。
5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌 。六、理清四件事的顺序
1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事? 2、四人小组学习，用简洁的语言概括 。3、学生按先后顺序说一说 。
4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮
第 5 页 汛看鱼 七、布置作业 1、抄写生字词语 。2、朗读课文 。
3、用一段话描写一个人的外貌 。附：板书设计
第 6 页

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