《荷花》教学反思怎么写?( 四 )
《荷花》教学反思怎么写?
一、融合课后习题
在讲课的过程中将课后习题融入到教学中,不用再用多余的时间来讲解课后习题,也让学生掌握了需要重点掌握的知识 。
二、利用课件吸引学生注意力
为了使学生对满池荷花有真情实感,增强视觉效果 。用轻柔的音乐和描述性的语言使学生置身于荷花池旁 。初步的观赏,激起学生的求知欲,继而图文对照,帮助学生理解文章,指导学生读文赏析 。
三、利用多种方法让学生理解重点词语和生字 。
在讲解生字“蓬”的时候,将它和“篷”这个形近字进行比较,并结合“帐篷”“莲蓬”分别理解词语的意思,让学生印象更加深刻 。同时在讲解“挨挨挤挤”“冒”这两个词的时候,为了让学生体会到动态的感觉,使用了换词的方法,替换为“密密麻麻”“长”两个字,最后课件展示图片,从而领会到“冒”是往上升,是在荷叶的缝隙间长出来,体会其长势,进一步体会作者用词的精妙 。通过这种方法,不仅使学生正确理解词句,从静态中体会荷花强大的生命力,而且活跃思维,增强美感,理解词语在语言环境中的作用 。
不足之处:
一、准备工作再加强
因为是网络教学,在播放视频朗读课文的时候,声音不太正常,虽然已经提前做好调试但是还是出现了意料之外的状况,所以下次要在上课之前再进行一次播放 。
二、应让学生多体会画面
在老师范读时,让学生闭目体会荷花的状态,将会更加深刻地理解课文内容 。
三、适当提高练习的难度
课堂上找了几道题来练习,但是题目太简单,可以在基础题上做一些提高一些的题 。
《荷花》教学反思怎么写?
《荷花》是一篇形式优美语言生动的文章 。课前,我先让学生用平时积累的语言形容以前所见到的荷花的样子,之后用课件呈现荷花图,让学生首先在视觉上感受到荷花的美 。接着便走进课文,体会这篇课文描写荷花的优美语言 。
在本课的执教中,我的重点放在学生学习方法的指导 。三年级学生要求能够独立自主地预习课文,而能否掌握正确的学习方法决定着学生的预习质量 。在读第一遍课文时,我要求学生读通课文,并圈出生字 。读第二遍时,要求学生注意不理解的词语 。当学生发现问题时,我并没有立即告诉学生答案,而是引导他们通过一些方法自己解决,例如查工具书,看插图,同桌交流,联系上下文等等 。当学生读第三遍时,他们已经能够很熟练了 。这时我便请学生展示他们读的最好的一段或几段,并请其他同学评价,孩子们沉浸在阅读的喜悦中 。
通过这节课的学习,孩子们不仅对这篇课文有了整体的了解,更重要的是他们知道了如何学习语文,同时将这种方法延伸到平时的课外阅读中 。
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