生接：万知道齐军一向怯懦，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数
师导：庞涓再也顾不上多想，便——
生读：丢下大军，率领一支轻装地骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军
(5)既然“减灶示弱”法这样富有成效，为什么课文干脆不以此为题，而要以“马陵之战”为题呢?
讨论后，教师点拨：
“孙膑根据庞涓地行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道 。马陵道位于两座大山之间，地势险要，树林茂密 。”
交代道路战事地地点(马陵道)、天时(日落后)、地利(地势险要，树林茂密)
“一切布置停当，夜幕降临时庞涓已率部进入马陵道 。因为道路不被遍地地树木阻塞，魏军只得停下来 。”
孙膑的“运筹帷幄，料事如神”
“魏军失去主帅，顿时乱成一团，溃不成军 。齐军乘胜进攻，全歼魏军，并俘虏了魏太子申”
交代了“马陵之战”的最后结果，进一步突出了它在“援韩战争”，所起地决定性作用 。
理解思考：你觉得孙膑和庞涓各是怎么地人物?
四、总结课文，拓展延伸 。
1.复述课文 。
2.拓展延伸：找“孙膑和庞涓”地故事读读 。
板书
25马陵之战
孙膑 减灶示弱--- -胜
智取
庞涓 骄傲轻敌--- 败
教学目标：
★认识本课7个生字 。
★了解故事，用自己的话说说故事的梗概 。
★读懂课文内容，领悟古代的军事妙计，感悟军事家的智慧 。
教学重难点：
领悟古代的军事妙计，感悟军事家的智慧 。
教学过程：
一、导入新课
同学们看过很多的战争片，战争要取得最后的胜利光靠勇气不行，还得有谋略，有军事妙计 。今天我将带大家学习一个古代的战争故事，了解古代的军事妙计 。
二、初读课文
1.学生自由读课文，自学生字 。
2.检查交流字词 。
三、细读课文，感悟理解
1.朗读课文给课文标好自然段并思考：课文是按什么顺序写的? 按事情的发展顺序来写
2.课文是按事情发展的顺序来写的，可以分为几部分?
两部分
第一部分(1-2)交代故事的背景 。
第二部分(3-6)详细描写了马陵之战的起因、经过和结果 。
3.说说课文主要写了一件什么事?
齐军怎样战胜魏军的
4.田忌在什么情况下向询问孙膑计策的?
魏军猛追齐军
5.孙膑想到了什么办法?什么是“减灶示弱”?
孙膑为什么会想到这个方法?
战争讲究“知己知彼百战百胜”这也是孙膑取得马陵之战胜利的先决条件，他很清楚敌人的优势“剽悍”，也很清楚敌人的弱点“轻敌”，从而制定了战胜敌人的三部曲:减灶示弱----诱敌追赶----伺机伏击 。
6.学习第四自然段请大家找一找庞涓心理变化的词语?

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