四年级语文上册《巨人的花园》第一课时教案怎么写？( 三 )

师：好，有的同学画好了，我请他们说一说。
②很好，你找到了巨人的行为。现在，同学们都找到了，我们来观察观察。【幻灯：巨人三句话】它们都写的是巨人很生气。我们怎样读好呢？自己读一读。
③指读句子，相机指导。
师评价：我听出了巨人的生气，但这三句话生气的程度一样吗？（生：不一样，一次比一次程度深）
作者是怎么写的？我们一起来揣摩当时的情境。（提示语）“生气、发脾气、大声斥责”相机变色
同学们，我们再想想，巨人他这样的高大，他的嗓门儿——（大、凶、粗、爱发脾气）
师：对，你补充说得很好，对，我们加入了想象，样子读起来就会更生动、更形象了。赶快，再来读读这三句话。④(师引读情境
生读人物语言) 师：巨人外出回来的时候，看孩子们跑到花园来玩，很生气：___ 师：巨人赶走孩子们后，砌起围墙，可是孩子们又从破损的围墙钻进来，巨人大发脾气：＿生____ 师：巨人赶走孩子们后，突然发现桃树下还站着一个小男孩，他再也忍无可忍，大声叱责：__生___ 理解“斥责”：你觉得怎样的说话语气叫“斥责”？（学生谈理解）师：对，像巨人这样，声音大而粗、厉害地叫嚣，就是斥责。（指读，引读）小结：同样形容生气，但三个词表意的程度是有区别的。同学们，刚才根据提示语来读人物的语言是一个好方法。
五、体会情感、练习说话
①同学们，我们来看看，一句又一句的滚出去，巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？孩子们在花园里多快乐啊！（生自主交流）
②是啊，同学们都有自己的理解。的确是这样，巨人认为花园是自己的，凭什么要和别人一起分享花园带来快乐呢？可是孩子们一走，花园发生了什么变化呢？（生读第六自然段）【荒凉】哪些词语写出了花园的荒凉？【生上黑板板书】（播放视频）
③是啊，孩子们一走，花园里只剩下了荒凉的寒冬。巨人的心里，一定不好受吧。来拿起笔。我们把有关巨人的句子来写一写。【幻灯：出示填空：荒凉的花园没有了，没有了，也没有了，巨人感到。】
师：哎呀，你真是懂得巨/人的内心世界，同学们，拿起笔写一写好不好。这样子，我们就会写得更好了。词语啊，一定会用得更丰富的。师：好，我请同学来念一念，来——
师：同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过、痛苦。虽然他一个人拥有了花园，但是他却失去了幸福，失去了快乐。难道，他愿意就这样生活下去吗？
师：接下来发生了什么事情呢？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习。
来，自己大声地读一读8到10小节。生自由大声读。师：好，谁来说说。