小学英语质量分析报告怎么写?( 八 )
5、做好补差工作,缩小两极分化 。由于知识点的深化,学生学习上的两极分化是客观存在的 。但我们一定要让很大一部分本不该落后的学生通过教师、家长、学生本人的不懈努力,在学习上不断健康成长,从而树立自信心,养成良好的学习习惯,逐步形成有效的学习策略 。努力培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神 。这需要教师真正去热爱、关心学生,认真把握整个教学、教育过程,及时做好补差工作,尽可能缩小两极分化,努力提高教学质量 。
小学英语质量分析报告怎么写?
小学英语质量分析报告
(一)
一、抽测结果
这次抽测的内容要求完全符合教育部制定的《小学英语课程教学基本要求》中关于测试的标准要求,采用与平时教学活动相接近的形式,如听、读、写等 。
通过对抽测结果的分析发现我市小学英语教学存在以下问题:
1、各地英语教学存在差异,农村英语成绩与城区差距很大;
2、不论是农村还是城区学校都存在一部分两极分化的现象;
3、书写不规范;
4、缺乏对语言知识的灵活运用能力 。
二、原因分析
1、农村小学缺乏一支稳定、合格的英语师资队伍,导致农村与城区成绩县殊 。
我市从**年秋季开始,在乡镇中心校从三年级开设英语课,农村英语师资力量缺口巨大 。为解决这一问题,各县市都陆续选送了一两批接受能力强的年轻教师参加转岗培训,这部分老师在经过了三个月至半年的英语专业知识培训后,担起了乡镇小学英语教学的重任 。但这些老师由于在本来自己的专业上业务能力强,两三年后基本全部都通过进城考试调进了城区小学,转岗教师流失严重 。之后各校校长为了防止培训过的转岗教师流失,选送的教师大都在四十岁以上,且只经过一些短期的培训,就勉强上岗 。这部分老师自身英语功底不强,专业素质不合格,教学方法单一,且都不能专职教英语,教学任务繁重,无暇花费更多的精力提高自己的英语教学水平,故在教学中存在诸多问题,影响学生兴趣和积极性 。英语在小学毕竟是副科考核分都偏低,再者,这些教师所拿文凭都不是英语专业,职称评定的时候所教科目与文凭对不上号,这会直接影响到教师的职称评定,这些原因挫伤了英语教师的工作积极性 。故此,缺乏一支稳定、合格的农村小学英语师资队伍,这一点严重影响了农村小学英语课程的质量 。。所以解决这个问题的关键,是配备专业的英语老师,农村班级人数少,如果有专业的老师,小班教学,效果比城区更好 。
2、家长和老师过分注重成绩,而忽略培养学生的学习兴趣,导致一部分学生对英语产生抵触情绪,产生两极分化现象 。
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